領讀，是某個領域的達人或專家，帶領大家通過共讀一本書或一些書，提高認知改變行為的做法，它和現在市面上的各種大咖讀書給你聽有本質的區(qū)別。

 

那么問題來了，為什么要領讀一本書？這個問題要拆解為3部分，第一，他為什么要讀書，第二，他為什么需要你的領讀，第三，領讀人為什么愿意領讀。

 

1 為什么要讀書？

 

關于工作的選擇，很多人會在這兩個選項上糾結，比如現在擺在你面前的有2個工作，一個公司在行業(yè)內特別好，一個公司的項目特別好；這個選擇難題的關鍵是，在好公司，優(yōu)秀的同事多，你主要和人學，而在好項目的公司，你主要通過這個項目來學習。

 

那么為什么要讀書，其實人的學習模式有四種，跟人學，跟事學，跟網絡學，跟書學。

 

人事網書四種學習模式各有利弊，跟人學，快但成本高，而且不一定能找到合適的人，跟事學，記憶深刻也真實，但成本高，而且有些事情，你因為條件不成熟，不一定能去經歷，跟網絡學，也就是網絡搜索，成本低但搜集難度大，跟書學成本低更系統(tǒng)，但學以致用的轉化率太低。

主動閱讀—重中之重 

艾德勒認為閱讀本身就應該是一件很主動的事兒，讀書的過程不應該是被動的接受信息，而因該是主動的去搜尋書中或隱或顯的財富。但是這種主動一定是理性的，所以閱讀之前要自問幾個問題：

1、整體來看，本書所想要闡述的靈魂主旨到底是什么?

2、從目錄上看作者想重點細說的內容是什么?

3、這本書所蘊含的所有道理是否都能被認可，是全部認可還是部分認可?

4、這本書和我的關系?是為了獲取方法還是尋找樂趣。

如果這幾個問題你都想清楚了，那么你就可以進行下一步的細讀動作了。關于細讀，作者也向我們傳達了“好記性不如爛筆頭”的道理，方法如下：

1、有興趣、有用的內容畫線;

2、超級有用、超級有興趣的內容花兩條線;

3、在空白處做星號或者其他標識符號，但是要慎用，全書整體不能超過10個這樣的符號，也可以在重點符號頁添加書簽，便于之后的思路整體和重復閱讀;

4、在空白處做編號，邏輯編號;

5、在空白處記憶重點內容記憶其它類似觀點內容的頁碼;

6、把極其關鍵的字、詞或句子圈出來，醒目好用;

7、在空白處做筆記，記下問題或者論點，便于往下讀的時候找答案;

8、書本最后一頁可以作為自我閱讀的索引目錄頁，將自己的的邏輯思維清理出來，也可以記憶自己的重點觀點。

 

閱讀的層次

作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

第一：基礎閱讀。

也就是說只要你識字知道它每句話的意思，也有閱讀基礎了。

第二：檢視閱讀

用最短的時間抓住一本書的重點，學習到書的表面所要傳達的一切。檢視閱讀分兩種：有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀。老練的讀者可以同時進行，但是我們最初還是要分開進行。

第一階段：有系統(tǒng)的略讀，即通過略讀把握一本書的基本信息，確定是不是要讀它，方法如下：

1、先看書名頁，序言，副標題等

2、研究目錄頁

3、看看索引

4、關于作者的介紹

5、挑幾個看來和主題相關的篇章看

6、隨手翻開來，讀幾個段落

第二階段：快速通讀。一本書，不管能否看懂，先快速的從頭到尾看一遍。

看這一遍有一個很大的作用就是：它可以驗證你之前的對本書是否值得閱讀的這一個判斷是否正確，本書是否值得你繼續(xù)細讀下去。

第三：分析閱讀

也對就是經過檢視閱讀確認值得的內容進行精準閱讀。作者將精度分為3個階段：

一是了解范圍，這本書在談什么?

這一部分內容胡子認為作者說的有點畫蛇添腳，胡子建議就是弄懂這本書主要講什么，用什么樣的結構來講重點。

二是理解內容，作者是如何寫出來的?

1、找關鍵字，與作者達成共識

2、找重點句，抓內容主旨

3、找論述，建立自己的因果架構

4、找問題，分已解決和未解決

三是評價思考，這本書寫得怎么樣?

1、讀懂之前不要評論

2、不要為了反駁而反駁

3、找共性，列不同。

第四：主題閱讀

閱讀的最高階段，需要更主動的去按照主題內容找，要經歷反復的檢視分析，不在單純的是因為閱讀而閱讀，更重要的是解決問題和滿足好奇心。步驟如下：

首先：觀察研究范圍，做主題閱讀的準備

1、設計一份實驗性的書單;

2、檢視書單上所有的書，確定這本書談的內容對他研究的主題到底重不重要。

其次：進入主題閱讀

1、找到書中與你的主題相關的章節(jié);

2、帶引作者與你達成共識;