人教版高中物理(選修3-2) 重、難點梳理
第四章 電磁感應
第1節(jié) 劃時代的發(fā)現(xiàn)
第2節(jié) 探究電磁感應的產(chǎn)生條件
一、學習要求：
1、通過學習，使學生了解自然界的普遍聯(lián)系的規(guī)律，科學的態(tài)度、科學的方法，是研究科學的前提，對科學的執(zhí)著追求是獲得成功的保證。從而培養(yǎng)學生學習物理興趣，激發(fā)學習熱情。
2、通過學習使學生知道科學的道路不平坦，偉人的足跡是失敗、挫折+成功。
3、知道電磁感應及產(chǎn)生電磁感應的條件。
4、理解磁通量及其變化。
二、教材重點：
1、揭示“電生磁”與“磁生電”發(fā)現(xiàn)過程的哲學內(nèi)涵。正確的理論指導和科學的思想方法是探究自然規(guī)律的重要前提。
2、磁通量的概念及磁通量與磁感應強度的關系。
3、通過對產(chǎn)生感應電流的條件和磁通量變化的分析，養(yǎng)成良好的過程分析習慣。
4、磁通量變化的各種形式。
三、教材難點：
1、以實驗為基礎，探究產(chǎn)生感應電流的條件。
2、控制實驗條件，通過由感性到理性，由具體到抽象的認識方法分析歸納出產(chǎn)生感應電流的規(guī)律。
3、電磁感應中的能量守恒。
四、教材疑點：
1、移動磁鐵的磁場引起感應電流時，磁鐵內(nèi)部的磁感線和外部的磁感線方向相反，形成閉合的曲線，教材中沒有顯示內(nèi)部磁感應線。
2、磁通量是雙向標量，教材中雖然沒有提出，但在應用中不可避免地涉及到。
五、學生易錯點：
1、對產(chǎn)生感應電流的條件的理解
①閉合電路中的“閉合”在應用中易忽視。
②磁通量發(fā)生變化，而不是磁場的變化。
2、磁鐵內(nèi)部的磁感線條數(shù)跟外部所有磁感線的條數(shù)相等
3、各種磁感線的分布規(guī)律及形狀
4、磁通量增減的判斷
六、教材資源：
1、自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的哲學思想，指導科學探究是奧斯特和法拉第獲得成功的前提。
2、科學的規(guī)律在實驗中總結(jié)出來的，實驗是物理學科的基礎。同時由具體到抽象，由感性到理性的高度概括是得到正確結(jié)論的關鍵。
3、教材中值得重視的題目是：P9第6題、P10第7題。
第3節(jié) 法拉第電磁感應定律
一、學習要求
1、理解法拉第電磁感應定律。
2、理解計算感應電動勢的兩個公式E=BLv和Ｅ＝ΔΦ/Δｔ的區(qū)別和聯(lián)系，并應用其進行計算。對公式E=BLv的計算，只限于L與B、v垂直的情況。
3、知道直流電動機工作時存在反電動勢，從能量轉(zhuǎn)化的角度認識反電動勢。
二、教材重點
法拉第電磁感應定律。
三、教材難點
平均電動勢與瞬時電動勢區(qū)別。
四、教材疑點
法拉第電磁感應定律無法作定量的實驗驗證，更無法進行定量測量，只能將結(jié)論直接告訴學生。
五、學生易錯點
Φ,ΔΦ,ΔΦ/Δｔ區(qū)別
六、教學資源
問題與練習：3、4、5、7
第4節(jié) 愣次定律
一、學習要求
1.經(jīng)歷實驗探究過程，理解楞次定律。
2.會用楞次定律判斷感應電流的方向。
在電磁感應現(xiàn)象里不要求判斷內(nèi)電路中各點電勢的高低。
二、教材重點
1．楞次定律的獲得及理解。
2．應用楞次定律判斷感應電流的方向。
3．利用右手定則判斷導體切割磁感線時感應電流的方向。
三、教材難點
楞次定律的理解及實際應用。
四、教材疑點
對“阻礙”的理解, 運用楞次定律判斷感應電流方向的具體步驟
五、學生易錯點
感應電流磁場方向與原電流磁場磁場方向關系
六、教學資源
1． 教材中的思想方法
通過實踐活動，觀察得到的實驗現(xiàn)象，再通過分析論證，歸納總結(jié)得出結(jié)論。
2． 問題與練習 1、4、5、7
第5節(jié) 感生電動勢和動生電動勢
一、學習要求
1．知道感生電場。
2．知道感生電動勢和動生電動勢及其區(qū)別與聯(lián)系。
3、通過同學們之間的討論、研究增強對兩種電動勢的認知深度，同時提高學習物理的興趣。
4、通過對相應物理學史的了解，培養(yǎng)熱愛科學、尊重知識的良好品德。
二、教學重點
感生電動勢與動生電動勢的概念。
三、教學難點
對感生電動勢與動生電動勢實質(zhì)的理解。
四、教學資源
感生電場與感生電動勢
第6節(jié) 互感和自感
一、學習要求
1、知道什么是互感現(xiàn)象和自感現(xiàn)象。
2、知道自感系數(shù)是表示線圈本身特征的物理量，知道它的單位及其大小的決定因素。
3、知道自感現(xiàn)象的利與弊及對它們的利用和防止。
4、能夠通過電磁感應部分知識分析通電、斷電自感現(xiàn)象的原因及磁場的能量轉(zhuǎn)化問題。
5、通過對兩個自感實驗的觀察和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力。
7、通過自感現(xiàn)象的利弊學習，培養(yǎng)學生客觀全面認識問題的能力。自感是電磁感應現(xiàn)象的特例，使學生初步形成特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律中包含了特殊現(xiàn)象的辯證唯物主義觀點
二、教學重點
1．自感現(xiàn)象。
2．自感系數(shù)。
三、教學難點
分析自感現(xiàn)象。
四、教學資源
自感現(xiàn)象的分析與判斷
第七節(jié) 渦 流
一、學習要求
通過實驗了解渦流現(xiàn)象及其在生產(chǎn)和生活中的應用。
二、教材重點
1．渦流的概念及其應用。
2．電磁阻尼和電磁驅(qū)動的實例分析。
三、教材難點
電磁阻尼和電磁驅(qū)動的實例分析
四、教學資源
［演示1］渦流生熱實驗
［演示2］電磁阻尼。
按照教材“做一做”中敘述的內(nèi)容，演示電表指針在偏轉(zhuǎn)過程中受到的電磁阻尼現(xiàn)象。
［演示3］電磁驅(qū)動。
引導學生觀察并解釋實驗現(xiàn)象。
第五章 交變電流
第1節(jié) 交變電流
教材分析
交變電流是生產(chǎn)和生活中最常用到的電流，而正弦電流又是最簡單和最基本的。正弦式電流產(chǎn)生的原理是基于電磁感應的基本規(guī)律，所以本章是前一章的延續(xù)和發(fā)展，是電磁感應理論的具體應用。另一方面，本節(jié)知識是全章的理論基礎，由于交變電流與直流不同，因此它對各種元件的作用也不同。正因為交變電流的特殊性，才有了變壓器及其廣泛的應用。所以，本節(jié)內(nèi)容有承上啟下的作用。
內(nèi)容標準
知道交變電流，能用函數(shù)表達式和圖像描述交變電流。
一、學習要求
1.知道交變電流。
2.通過模型或?qū)嶒炚J識交變電流的產(chǎn)生過程，了解正弦式交變電流。
二、教材重點
1. 運用電磁感應的基本知識，分析交變電流的產(chǎn)生過程
2．認識交變電流的特點及其變化規(guī)律。
三、教材難點
交變電流的產(chǎn)生過程
四、教材難點
.交變電流的變化規(guī)律
五、教學資源
用圖象表示交變電流的變化規(guī)律是一種重要方法.
第2節(jié) 描述交變電流的物理量
教材分析
與恒定電流不同，由于交變電流的電壓、電流等大小和方向都隨時間做周期性變化，需要用一些特殊的物理量來描述它在變化中不同方面的特性，本節(jié)主要介紹這樣一些物理量。
一、學習要求
1. 知道交變電流的周期和頻率，知道我國供電線路交變電流的周期頻率.
2. 知道交變電流和電壓的峰值，有效值及其關系.
3、 會用圖象和函數(shù)表達式描述正弦交變電流。
二、教材重點
交變電流的有效值
三、教材難點
一般電流有效值的求解
四、教學資源
通過思考討論，使學生明白，從電流熱效應上看，交流電產(chǎn)生的效果可以與某地恒定電流相等，由此引入有效值的概念.
1．定義：讓交流與恒定電流通過相同的電阻，如果它們在一周期內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等，就把這個恒定電流的值（I或U）叫做這個交流的有效值.
課本第一次明確地用一個周期T來定義有效值，使得有效值的概念更加準確.
2. 正弦交變電流的有效值與峰值的關系
這一關系只對正弦式電流成立，對其它波形的交變電流一般不成立. 其它波形的交變電流的有效值就根據(jù)有效值的定義去求解。
3. 幾點說明：①各種使用交變電流的電器設備上所標的額定電壓、額定電流均指有效值；② 交流電壓表和交流電流表所測量的數(shù)值也都是有效值；③將電容器接入交流電路中，其耐壓值應不小于交變電流的最大值，但熔絲的選擇應據(jù)有效值來確定其熔斷電流；④一般情況下所說的交變電流的數(shù)值，若無特別說明，均指有效值。
4．有效值與平均值的區(qū)別：交變電流的有效值是按照電流的熱效應來規(guī)定的，對一個確定的交變電流，其有效值是一定的，而平均值是由E=ΔΦ/Δt來確定的，其數(shù)值大小與時間間隔有關。在計算交變電流通過導體產(chǎn)生的熱量、熱功率時，只能用有效值，而不能用平均值；在計算通過導體截面的電量時，只能用交變電流的平均值，即q = It 。
第3節(jié) 電感和電容對交變電流的影響
教材分析
突出交流與直流的區(qū)別，加深學生對交變電流特點的認識。教材介紹了電感和電容在交浪電路中的作用，但不深入討論感抗和容抗的問題，不在理論上展開討論，而是盡可能用實驗說明問題。
一、學習要求
1. 用實驗方法了解電感在電路中對直流有導通作用，也能通過交變電流，定性了解電感對交流有阻礙作用，知道影響感抗大小的因素
2. 用實驗方法了解電容器在電路中起隔斷電流、導通交變電流的作用，定性了解電容器對交變電流有阻礙作用，知道影響容抗大小的因素.
二、教材重點
讓學生知道電感和電容對交變電流的影響，并能定性解決有關問題.
三、教材難點
通過實驗，了解電容器和電感器對交變電流的導通和阻礙作用。
教學資源
1、電感對交變電流的阻礙作用
2、交變電流能夠通過電容器
第4節(jié) 變壓器
一、學習要求
1、了解使用變壓器的目的，知道變壓器的基本構(gòu)造，知道理想變壓器和實際變壓器的區(qū)別
2、知道變壓器的工作原理，會用法拉第電磁感應定律解釋變壓器的變比關系
3、知道不同種類變壓器的共性和個性
二、教材重點
變壓器的工作原理，互感過程的理解
三、教材難點
對多個副線圈的變壓器，或鐵芯"分叉"的變壓器，變比關系的推導和理解
四、教材疑點
當輸出功率為零時，原線圈上為什么還有電流？這個電流有什么作用？
五、學生易錯點
1、電壓互感器與電流互感器在應用中的連線方法
2、電流與匝數(shù)的關系
六、教材資源
1、實驗：探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關系。這個實驗包含了探究問題的一般方法和過程，能很好地培養(yǎng)學生的動手能力。
2、電流互感器和電壓互感器。
第5節(jié) 電能的輸送
一、學習要求
1、知道“便于遠距離輸送”是電能的優(yōu)點之一，知道輸電的過程．
2、知道什么是輸電導線上的功率損失和如何減少功率損失．
3、知道什么是輸電導線上的電壓損失和如何減少電壓損失．
4、理解為什么遠距離輸電要用高壓．
二、教材重點
變壓器電壓關系與功率關系的理解與應用
三、教材難點
輸電線上電壓損失與功率損失的理解與應用
四、教材疑點
1、增大輸電線的直徑減小電阻應該好像比使用變壓器提高電壓簡單
2、直流輸電有什么優(yōu)點
五、學生易錯點
在計算電能的損失功率時，輸電線上的電壓誤以為加在輸電線電阻上的電壓。
六、教材資源
1、科學漫步：輸電新技術和超導電纜輸電
2、第54頁第2題
第六章 傳感器
第1節(jié) 傳感器及其工作原理
一、學習要求
1、知道什么是傳感器，傳感器的工作原理。
2、知道傳感器中常見的三種敏感元件及其它們的工作原理。
3、了解電容式傳感器的應用。
二、重點難點
重點：理解并掌握傳感器的三種常見敏感元件的工作原理。
難點：分析并設計傳感器的應用電路。
三、教材疑點
霍爾元件中的載流子及實際工作中哪一側(cè)電勢高。
四、學生易錯點
1、在實際應用中傳感器是怎樣將非電學量轉(zhuǎn)換成對應的電學量的。
2、簡單電路的分析。
五、教學資源
1、教材60頁第2題介紹9種常見的傳感器感受的非電學量轉(zhuǎn)換成對應的電學量。
2、教材60頁第1題與59上面的說一說相對應介紹電容式和電感式位移傳感器。
第2節(jié) 傳感器的應用（一）
一、學習要求
1、認識力傳感器、聲傳感器、溫度傳感器、，了解它們的工作原理。
2、列舉傳感器在生活和生產(chǎn)中的應用。
3、利用傳感器制作簡單的自動控制裝置
二、重點難點
重點：電子秤、話筒的工作原理。電熨斗的溫度傳感器和電飯鍋的溫度傳感器構(gòu)造，并了解它們不同的工作原理。
難點：利用傳感器制作簡單的自動控制裝置。
三、教材疑點
應變片的工作過程，電熨斗的調(diào)溫旋鈕與對應的溫度關系。
四、學生易錯點
1、電容式話筒和動圈式話筒及駐極體話筒的區(qū)別與聯(lián)系。
五、教學資源
1、教材64頁第1、2、3題介紹三種傳感器在生活中的具體應用。
第3節(jié) 傳感器的應用（二）
第4節(jié) 傳感器的應用實例
一、學習要求
1、知識與技能：
①理解溫度傳感器的應用――電飯鍋的結(jié)構(gòu)及工作原理
②了解溫度傳感器的應用――各種數(shù)字式測溫儀的特點及測溫元件
③理解光傳感器的應用――機械式鼠標器的構(gòu)造及工作原理
④了解光傳感器的應用――火災報警器的構(gòu)造及工作原理
⑤會用各類傳感器（光傳感器、溫度傳感器等）設計簡單的控制電路
⑥掌握光控開關電了路的工作原理
⑦掌握溫度報警器電路的工作原理
二、教材重點
應使學生加深對常用傳感器的認識和使用范圍。
三、本部分的教學難點是：
對傳感器的工作原理的理解
四、本部分疑點是：
傳感器的四個典型應用實例電飯鍋、測溫儀、鼠標器和火災報警器的工作原理，分析它們?nèi)绾螌崿F(xiàn)非電學量向電學量的轉(zhuǎn)換，及其進行簡單電路的設計，以達到學以致用的目的．
熱敏電阻，光敏電阻起都是由半導體材料制成的，分別隨著溫度的增大、光線的增強，它們里面的自由電子數(shù)均增多，故電阻均變小．相反，隨著溫度的減小、光度的減弱，電阻均變大．
