科學(xué)研究顯示，3-12歲期間，所有腦細胞都在健康發(fā)育，這一時期兒童大腦活動程度是成人的兩倍，因此這一時期也是思維最敏捷的時期，是智力開發(fā)的最佳期。所以，在孩子3歲時進行科學(xué)系統(tǒng)的智力開發(fā)是明智的。兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家的長期實踐證明，幼兒期是大腦智力開發(fā)最寶貴的時期，在這個時期充分開發(fā)幼兒的智能，使左右腦協(xié)調(diào)并用，充分整合，是兒童智力全面發(fā)展的根本。  通過右腦開發(fā)，可以提高以下能力：  1. 圖形認知能力：準(zhǔn)確辨認圓形，三角形，正方形等不同圖形，提高圖形認知能力。  2. 形態(tài)認知能力：通過認識事物的外在形狀或模樣，提高形態(tài)認知能力。  3. 對稱認知能力：認識和理解點，線，面以及由它們構(gòu)成的圖形被反射，或者以對稱軸為中心旋轉(zhuǎn)后所得的圖形，可以與原來的圖形重疊的原理，提高對稱認知能力。  4. 位置判斷能力：通過理解和區(qū)分事物上下，前后，左右之間的位置關(guān)系，提高位置判斷能力。  5. 空間知覺能力：通過觀察物體的形狀，大小，位置，移動以及空間的上下，左右，內(nèi)外，前后，提高空間知覺能力。  6. 規(guī)律分析能力：通過分析數(shù)字，圖形，語言的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，提高規(guī)律分析能力。  7. 演繹能力：按照一定規(guī)律重現(xiàn)缺損事物的全貌，提高演繹能力。  8. 通過部分認知整體的能力：通過比較部分和整體，集合各部分組成整體的練習(xí)，提高通過部分認知整體的能力。  9. 思維轉(zhuǎn)換能力：用象征性的符號對事物進行置換，提高思維轉(zhuǎn)換能力。  10. 觀察能力：通過觀察事物的表現(xiàn)或特點，提高觀察能力。  11. 辨別能力：從兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象中找出不同點，提高辨別能力。  12. 組合能力：通過將多個要素或部分組成有機的整體，提高組合能力。  13. 協(xié)調(diào)能力：通過手工和繪畫練習(xí)，培養(yǎng)制作能力和知覺協(xié)調(diào)能力。  14. 推斷能力：給出不同的條件，根據(jù)情況的變化，要求推斷不同的結(jié)果，提高推斷能力。  15. 創(chuàng)意性表現(xiàn)能力：通過提出自己的創(chuàng)意性見解，培養(yǎng)創(chuàng)意性表現(xiàn)能力。  16. 創(chuàng)意性解決能力：通過有創(chuàng)意性地，獨創(chuàng)性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。  17. 個性思維能力：用與別人不同的思維方式考慮問題，培養(yǎng)具有個性的思維能力。  18. 融會貫通能力：不局限于一種方法，靈活地使用多種方法解決問題，提高融會貫通能力。  19. 換位思考能力：通過分析他人的觀點解決問題，或者站在對方的角度考慮問題，理解他人的感受和認識，提高換位思考能力。  20. 集中注意力：通過專心地聽內(nèi)容，看圖形，思考解決方法，幫助集中注意力。  21. 流暢性：通過在無拘束的創(chuàng)作空間中進行創(chuàng)作，培養(yǎng)思維和行為的流暢性。  22. 視覺記憶力：通過視覺觀察，記憶圖形或物體，提高視覺記憶力。