格林童話簡(jiǎn)介

格林童話產(chǎn)生于 19 世紀(jì)初，是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雅各布・格林和威廉・格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。

兄弟倆從民俗學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的目的開(kāi)始進(jìn)行收集工作，在民俗學(xué)學(xué)者阿爾尼的體系基礎(chǔ)上，將這些故事分為了魔法故事、家庭故事等幾大類型。他們對(duì)民間流傳的各種故事進(jìn)行篩選、整理和潤(rùn)色，保留了民間故事的原始風(fēng)貌和豐富的想象力，同時(shí)又賦予了它們更深刻的內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。1812 年，《兒童與家庭童話集》第一卷出版，1815 年第二卷問(wèn)世，共收錄童話 210 篇，這些故事在全球范圍內(nèi)廣泛流傳，深受孩子們和成人的喜愛(ài)。像《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》《睡美人》等經(jīng)典故事，已經(jīng)成為世界文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，以各種形式在不同的文化中傳播和演繹，為無(wú)數(shù)人帶來(lái)了歡樂(lè)和感動(dòng)。

格林童話特點(diǎn)

主題方面

道德教育明確：格林童話以弘揚(yáng)善良、勇敢、勤勞、誠(chéng)實(shí)等美德為核心主題，通過(guò)生動(dòng)的故事向孩子們傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。在《白雪公主》中，善良的白雪公主雖然遭受了繼母的迫害，但始終保持著善良的本性，最終獲得了幸福；而邪惡的繼母則自食惡果。這種鮮明的對(duì)比讓孩子們清晰地認(rèn)識(shí)到善惡的區(qū)別，明白善良和正義終將戰(zhàn)勝邪惡。

強(qiáng)調(diào)家庭與親情：許多故事圍繞家庭關(guān)系展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的愛(ài)、支持和團(tuán)結(jié)。《灰姑娘》中，盡管灰姑娘受到繼母和姐姐們的虐待，但她依然保持著對(duì)家庭的渴望和對(duì)親情的期待。而最終，她在仙女的幫助下與王子過(guò)上幸福生活，也體現(xiàn)了家庭團(tuán)聚和親情溫暖的重要性。

情節(jié)方面

奇幻色彩濃厚：格林童話充滿了神奇的魔法、奇妙的生物和驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。在《小紅帽》中，有會(huì)說(shuō)話的大灰狼；《白雪公主》里有七個(gè)小矮人以及神奇的魔鏡；《糖果屋》中，兄妹倆發(fā)現(xiàn)了一座用糖果建造的房子。這些奇幻元素激發(fā)了孩子們的想象力，為他們打開(kāi)了一個(gè)充滿無(wú)限可能的世界。

情節(jié)跌宕起伏：故事往往充滿了緊張刺激的情節(jié)和意想不到的轉(zhuǎn)折，緊緊抓住讀者的注意力。《白雪公主》中，繼母多次試圖殺害白雪公主，每次都讓人為白雪公主的命運(yùn)捏一把汗；《灰姑娘》中，灰姑娘在參加舞會(huì)時(shí)的時(shí)間限制以及最終與王子的相遇，都充滿了戲劇性和懸念。

角色塑造方面

形象鮮明獨(dú)特：格林童話中的角色形象豐富多樣，且性格特點(diǎn)鮮明。善良美麗的公主、勇敢的王子、邪惡的女巫、慈祥的仙女等，每個(gè)角色都給人留下深刻的印象。例如，《白雪公主》中的白雪公主美麗善良、純真無(wú)邪；繼母則陰險(xiǎn)狠毒、嫉妒心強(qiáng)。這種鮮明的角色形象便于孩子們理解和記憶，也讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)分辨不同的品質(zhì)和行為。

角色類型化明顯：許多角色具有典型的類型特征，如美麗善良的公主總是等待勇敢的王子來(lái)拯救，邪惡的女巫總是使用魔法來(lái)制造麻煩等。這種類型化的角色塑造方式符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們能夠快速地理解故事中的角色和情節(jié)，同時(shí)也為孩子們提供了簡(jiǎn)單易懂的道德榜樣和反面教材。

語(yǔ)言風(fēng)格方面

簡(jiǎn)潔明了：格林童話的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，符合兒童的閱讀和理解水平。這種簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格讓孩子們能夠輕松地跟隨故事的發(fā)展，不會(huì)因?yàn)閺?fù)雜的語(yǔ)言而感到困惑。

生動(dòng)形象：雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但格林童話卻非常生動(dòng)形象，通過(guò)對(duì)角色的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及環(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，讓讀者仿佛身臨其境。在描寫(xiě)小紅帽去外婆家的路上時(shí)，對(duì)森林景色的描述讓孩子們能夠感受到森林的神秘和美麗。