- 1.1.1]--緒論(上)
- [1.2.1]--緒論(下)
- [2.1.1]--第一節(jié)養(yǎng)分歸還學說第二節(jié)最小養(yǎng)分率第三節(jié)報酬遞
- [2.2.1]--第三節(jié)報酬遞減率與米氏學說第四節(jié)因子綜合作用律
- [3.1.1]--第一節(jié)培肥地力的可持續(xù)原則第二節(jié)協(xié)調營養(yǎng)平衡原
- [3.2.1]--第三節(jié)增加產量和改善品質相統(tǒng)一原則第四節(jié)提高肥
- [4.1.1]--第一節(jié)地力差減法
- [4.2.1]--第二節(jié)土壤有效養(yǎng)分校正系數法
- [5.1.1]--第一節(jié)肥料的產量效應(上)
- [5.2.1]--第一節(jié)肥料的產量效應(下)
- [5.3.1]--第二節(jié)肥料產量效應的經濟分析(上)
- [5.4.1]--第二節(jié)肥料產量效應的經濟分析(下)
- [5.5.1]--第三節(jié)經濟合理施肥量的確定
- [6.1.1]--第一節(jié)營養(yǎng)診斷的依據
- [6.2.1]--第二節(jié)營養(yǎng)診斷的方法
- [6.3.1]--第二節(jié)營養(yǎng)診斷的方法第三節(jié)營養(yǎng)診斷指標的建立與
- [6.4.1]--第三節(jié)營養(yǎng)診斷指標的建立與應用
- [7.1.1]--第一節(jié)施肥時期第二節(jié)施肥方式
- [7.2.1]--第三節(jié)施肥新技術
- [8.1.1]--第一節(jié)農化服務體系建立第二節(jié)農化服務的主要內容
- [8.2.1]--第三節(jié)如何做好農化服務工作
- [9.1.1]--第一節(jié)小麥營養(yǎng)與施肥(上)
- [9.2.1]--第一節(jié)小麥營養(yǎng)與施肥(下)
- [9.3.1]--第二節(jié)玉米營養(yǎng)與施肥
- [9.4.1]--第三節(jié)水稻營養(yǎng)與施肥
- [9.5.1]--第三節(jié)水稻營養(yǎng)與施肥第四節(jié)煙草營養(yǎng)與施肥
- [9.6.1]--第四節(jié)煙草營養(yǎng)與施肥
- [9.7.1]--第五節(jié)棉花營養(yǎng)與施肥
- [10.1.1]--第一節(jié)蔬菜的營養(yǎng)特性第二節(jié)蔬菜的施肥技術
- [10.2.1]--第二節(jié)蔬菜的施肥技術第三節(jié)保護地蔬菜施肥技術
- [10.3.1]--第三節(jié)保護地蔬菜施肥技術第四節(jié)無公害蔬菜施肥
- [11.1.1]--第一節(jié)果樹營養(yǎng)特性
- [11.2.1]--第二節(jié)果樹施肥技術
- [12.1.1]--第一節(jié)測土配方施肥技術規(guī)程(上)
- [12.2.1]--第二節(jié)測土配方施肥技術規(guī)程(下)
- [13.1.1]--實驗(1)農戶施肥調查
- [13.2.1]--實驗(2)二次肥料效應函數建立
本課程是農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)等專業(yè)的專業(yè)課基礎課,通過本課程的教學, 使學生了解合理施肥的重要性、施肥科學的發(fā)展趨勢,初步掌握施肥科學的研究 方法,系統(tǒng)掌握施肥科學的基本理論、基本知識和施肥新技術,為指導農業(yè)生產 中的肥料資源的合理施用打下堅實的知識與技術基礎。
《作物施肥原理與技術》課程是生態(tài)環(huán)境大類中農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的一門專業(yè)核心課,也是農學大類中有關種植類專業(yè)的專業(yè)課或專業(yè)選修課。課程根據全球可持續(xù)發(fā)展和我國現代農業(yè)綠色發(fā)展對施肥技術的要求,講述了合理施肥的基本原理與原則、科學進行作物產前定肥和產中調肥的一般方法,并融入水肥一體化、精準施肥等施肥新技術,以及不同作物的營養(yǎng)特性及其具體施肥技術要求等。
課程構建了以“合理施肥基本理念—合理施肥的基本方法-合理施肥的新技術擴展-主要農作物作物營養(yǎng)特性與施肥方案制定-區(qū)域施肥方案的制定”為主線的授課思路,通過大量圖片、視頻、參考資料的組織,課堂教學與課程實習的結合,提高學生對現代科學施肥的理解,通過啟發(fā)式教學,情景教學等教學模式,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生循序漸進的學習和逐步深入的思考,全面提高學生在全球農業(yè)可持續(xù)發(fā)展大背景下,運用國家政策、規(guī)范等處理工作實際中面臨的科學施肥新問題的能力,推動學習者對問題的思考與方案制定從學生角色向專業(yè)相關的工作角色過度,發(fā)揮專業(yè)課應起到的提高學生理論聯(lián)系實際的能力的作用。
