01

早期識(shí)字可以促進(jìn)孩子的大腦開發(fā)

因?yàn)闈h字具有音、形、義這些特點(diǎn)，孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，會(huì)用左右腦協(xié)調(diào)去識(shí)字，因此左右腦會(huì)得到鍛煉，自然就能促進(jìn)大腦的開發(fā)了。

02

滿足孩子的好奇心和求知欲

孩子的好奇心和求知欲是非常強(qiáng)的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用孩子的這些特質(zhì)，讓他們?nèi)ザ鄬W(xué)多認(rèn)，這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更快，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。

03

為孩子以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

幼兒的識(shí)字情況影響的是孩子以后方方面面的學(xué)習(xí)。

比如孩子的識(shí)字量越豐富，對(duì)于孩子以后的閱讀是有幫助的，反之，如果孩子識(shí)字較少，則不利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次，大多數(shù)家長(zhǎng)都想知道孩子多大可以開始識(shí)字？

關(guān)于孩子多大開始識(shí)字，一直有很多的爭(zhēng)議，有人認(rèn)為“孩子越早識(shí)字越好，太晚會(huì)讓孩子輸在起跑線上”，有人認(rèn)為“讓孩子太早識(shí)字只會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。”

其實(shí)這兩種說(shuō)法都存在一定的問題，因?yàn)樽R(shí)字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且由于每個(gè)孩子的具體情況不同，所以他們的識(shí)字敏感期也是存在一定差異的。

0-6歲孩子的發(fā)展，是一個(gè)從具體到抽象、從感性到理性的過程，尤其是孩子在識(shí)字方面，是需要有大量的直接經(jīng)驗(yàn)的，當(dāng)這些經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度的時(shí)候，孩子自然就會(huì)對(duì)識(shí)字感興趣。

所以，家長(zhǎng)其實(shí)無(wú)需嚴(yán)格遵守特定的時(shí)間段，關(guān)鍵還是應(yīng)該做到了解自家寶寶的需求，然后再做出相應(yīng)的引導(dǎo)即可，比如一般情況下，當(dāng)孩子開始表現(xiàn)出對(duì)漢字的興趣，并且會(huì)問“媽媽，這是什么字”時(shí)，家長(zhǎng)就可以順勢(shì)引導(dǎo)孩子去識(shí)字了。

當(dāng)孩子發(fā)出這些識(shí)字信號(hào)時(shí)，表明孩子的識(shí)字敏感期開始了，家長(zhǎng)千萬(wàn)要抓住這個(gè)關(guān)鍵期。

比如家長(zhǎng)和孩子在外面的時(shí)候，孩子可能會(huì)問廣告牌上的是什么字？海報(bào)上寫的是什么？還有日常親子閱讀中，孩子也會(huì)突然開始對(duì)繪本中的文字感興趣。其實(shí)這些都是讓孩子自然接觸和學(xué)習(xí)識(shí)字的好機(jī)會(huì)。

除此之外，象形識(shí)字卡也是一個(gè)很重要的方式。

與枯燥的學(xué)習(xí)和死記硬背相比，象形識(shí)字卡上的漢字看起來(lái)更加生動(dòng)形象，更具有趣味性，所以不僅能讓孩子識(shí)字更快，還能激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。