漢語拼音知識是低年級小學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，能否牢固地掌握這個工具，將對學(xué)生 今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 一年級學(xué)生學(xué)習(xí)起點差距巨大，如果按常規(guī)的教學(xué)方法來進(jìn)行，就會出現(xiàn)已經(jīng)會的學(xué)生學(xué)起來沒 勁，而完全沒有學(xué)過的學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻顯得非常吃力。對于教師和家長來說，缺少提高教學(xué)和輔導(dǎo)效率 的有效媒介。 因此，本次拼音微課程的開發(fā)著力解決三個難題：一是學(xué)生的起點差異下的差異教學(xué)；二是模板化 教學(xué)下的效率突破；三是課后輔導(dǎo)有效媒介的缺少。 在微課程開發(fā)過程中，結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)

聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

韻母：a、o、e、i、u、ü、

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、

an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、chi、shi、r、zi、ci、si、wu、yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying