01
第一部分 每課知識(shí)要點(diǎn)
《草原》
1．內(nèi)容中心
本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。
本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。
抓住描寫草原的景詞：一碧千里、翠色欲流；草原的人：熱情，好客
2．注意讀音
蒙（měng）古包 好（hào）客 同行(xíng) 似(sì)乎
3. 重點(diǎn)句子
（1）羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
這個(gè)比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風(fēng)光。
（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
作者將草原比喻為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。
（2）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。草原遼闊碧綠，草原人熱情好客，舉目皆是詩(shī)情畫意，讓人流連不已，難分難舍。
《絲綢之路》
1.內(nèi)容中心
課文描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的（商貿(mào)）大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的（友誼）之路。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解
①栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
②浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。
③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。
3.注意讀音
薄（bó）禮
4.重點(diǎn)句
中國(guó)使者拱手致謝，高興的說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
中國(guó)使者這句話明了中心。這條路使兩國(guó)人民友好往來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流。所以是一條偉大了路。
《白楊》
1.內(nèi)容中心
課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
2.寫作方法
托物言志，借物喻人
3.重點(diǎn)句
①白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)：直，適應(yīng)力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神：聽從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。
《把鐵路修到拉薩去》
1.內(nèi)容中心
文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。
2.理解詞語(yǔ)
①銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。
②七零八落：形容零散稀疏的樣子。
③不翼而飛：形容東西突然丟失。
④劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。
⑤杯水車薪：這個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。
⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
3.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。
4.理解句子
①把鐵路修到拉薩去!
理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。
②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!
理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。
③風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威!
理解：“猙獰”，面目?jī)磹旱臉幼印！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。
《古詩(shī)詞三首》
《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。
1．牧童
牧童
唐 呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩(shī)的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩(shī)的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。
2．舟過(guò)安仁
舟過(guò)安仁
宋 楊萬(wàn)里
一夜?jié)O船兩小童，收蒿停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
詩(shī)解：《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。（怪生：怪不得。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）
3．清平樂(lè)·村居
清平樂(lè)·村居
宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草，
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
亡賴：同“無(wú)賴”，“亡”讀“wú”，這里指調(diào)皮、淘氣。
①詞意：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。
②詞解：《清平樂(lè)·村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。這首詞營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面，反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。
4．注意讀音
剝(bāo)蓮蓬
《冬陽(yáng)•童年•駱駝隊(duì)》
1．內(nèi)容中心
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。
駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
2．注意讀音
咀嚼(jué) 慢慢嚼（jiáo）
3．重點(diǎn)句
①夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。
這句話表達(dá)了作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)時(shí)間流逝的感慨。
②我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
這句話說(shuō)明作者童年那段日子永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。
《祖父的園子》
選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂(lè)、幸福的童年生活的懷念。
《童年的發(fā)現(xiàn)》
1．內(nèi)容簡(jiǎn)介
課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。
費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。
2．重點(diǎn)句
①我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
這句話顯示了我這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響和自豪。
②我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
這句話告訴我們無(wú)論想做什么事情，要做什么事情，都將要冒著風(fēng)險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。
《兒童詩(shī)兩首》
1.《我想》
寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
2.《童年的水墨畫》
攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。
《楊氏之子》
1.原文
梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
2.解詞
①甚：很
②惠：同“慧”，智慧的意思。
③詣：拜見
④乃：就，于是
⑤示：給……看
⑥曰：說(shuō)
⑦未：沒(méi)有。
3.注意讀音
為（wèi）設(shè)果 應(yīng)（yìng）聲
4.內(nèi)容簡(jiǎn)介
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。
5.課文翻譯
在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”
6.楊氏子的特點(diǎn)
思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。楊氏之子是個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。
《晏子使楚》
1．內(nèi)容簡(jiǎn)介
課文講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。
2．重點(diǎn)句
①大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。
這句話用三個(gè)成語(yǔ)概括是：舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵。晏子的這一說(shuō)法巧妙在：運(yùn)用夸張的方法寫出齊國(guó)人很多，回?fù)袅顺酢?/p>
②這是個(gè)狗洞，不是城門。要是訪問(wèn)“狗國(guó)”，當(dāng)然得鉆狗洞。
言外之意是說(shuō)楚國(guó)是狗國(guó)。
③敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。
言外之意是說(shuō)楚國(guó)是最下等的國(guó)家。
④淮南的柑橘又大又甜，一種到淮北就又小又苦。齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做強(qiáng)盜。
言外之意是說(shuō)楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好。
3．問(wèn)題思考
①晏子是個(gè)怎樣的人？
晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的人。
②《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？
文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。
③文中幾次寫到楚王的笑，楚王每次笑都有什么含義？
課文中有三次寫到楚王的笑，第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里；第二次是面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是以笑來(lái)掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，是笑里藏刀。
④文中出現(xiàn)兩個(gè)“水土”，分別指的是什么？
第一個(gè)“水土”指的是自然環(huán)境，第二個(gè)“水土”指的是社會(huì)風(fēng)氣和制度。
《半截蠟燭》
本篇課文是一個(gè)短小的劇本。通過(guò)人物的對(duì)話描寫，反映了人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。
《打電話》
1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
2.這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
《再見了，親人》
1.內(nèi)容簡(jiǎn)介
課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
課文節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》，是一篇敘事抒情散文。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)
雪中送炭：是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。
3.重點(diǎn)句子
①大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。
一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句（3、4句），表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼；一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)重復(fù)否定句（6、7句），更充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。
②是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！
這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。
③同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？
這段話表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
④您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？
這段話用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。使用反問(wèn)句，無(wú)論是在情感的抒發(fā)，還是在語(yǔ)意的加重上，其表達(dá)效果都勝過(guò)了陳述句。
《金色的魚鉤》
1.內(nèi)容中心
課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
2.重點(diǎn)句子
①我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
這個(gè)夸張句表明“我”看到這種情形時(shí)內(nèi)心難受的成度。
②我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這個(gè)夸張句寫出了“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情。
《橋》
1．內(nèi)容中心
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。（人物形象）
文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山。”
2．重點(diǎn)句子
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
3．問(wèn)題思考
①課文以“橋”作題目的原因是什么？
文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。
②本課在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：
1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。
2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。
3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
《夢(mèng)想的力量》
1．內(nèi)容簡(jiǎn)介
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2 000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。
《將相和》
1．題目解釋
“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
2．內(nèi)容中心
本文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。
3．注意讀音
允諾（nùo） 上卿（qīng）
《草船借箭》
1．內(nèi)容簡(jiǎn)介
課文根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。
課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。
2．注意讀音
擂(léi)鼓 丞（chéng）相
3．重點(diǎn)句子
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
這句話是全文的起因，從“挺”“很”這兩個(gè)詞中可以體會(huì)到周瑜的妒忌心達(dá)到了頂峰。
4．人物形象分析
①諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。
②周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能
③魯肅：忠厚老實(shí)
④曹操：生性多疑。
