實際上，珠心算作為傳統(tǒng)工具在舞臺上不少“露臉”，中國和日本是主要在使用這個工具的國家，美國和英國都有珠心算比賽，甚至中國還有世界珠心算比賽，入過吉尼斯紀錄。

隨著《最強大腦》、《開學第一課》、《挑戰(zhàn)不可能》中出現(xiàn)的“珠心算冠軍”、“珠心算神童”的影子，對此感到好奇的人越來越多，成為近幾年鍛煉專注力、記憶力的網紅課。

珠心算教育分為四個階段，0--9數(shù)字的初步認識了解、實際撥珠訓練、模擬撥珠訓練、腦中撥打算盤、正適合幼兒心理生理的發(fā)展特點，有效地對幼兒進行大腦開發(fā)。那珠心算是如何開發(fā)兒童潛能的呢？

0----12幼兒的認知階段分為四個階段

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第一個階段：感知運動階段（0--3歲）

這一階段兒童的認知發(fā)展主要是感知覺和動作的分化。

第二階段：前運演階段  （3---7歲）

  在“前運演階段”已有基于表象的表征系統(tǒng)建立，處于這一階段的兒童已能靠具體形象進行思維。思維尚未具有可逆性、守恒性及傳遞性。

第三階段：具體運演階段（7-- 12  歲）

   最主要特征是它的具體性，已開始具有邏輯推理能力。但是這時的邏輯推理還要依靠具體的事物作為支柱，否則兒童會感到困難。

　② 思維已具有守恒性。

　③ 思維已具有可逆性

　④ 思維已具有傳遞性。

　⑤ 經常出現(xiàn)認知不平衡狀態(tài)。

第四階段：形式運演階段（ 12 - --15歲）可以用假設進行各種邏輯推理。

   ① 思維形式與思維內容開始區(qū)分

   ② 能運用假設進行各種邏輯推理炒

   ③ 有特定的形式運演結構形式

那珠心算對幼兒這一年齡階段的學習有哪些價值呢？它的價值究竟體現(xiàn)在什么地方呢？

       上世紀中葉，心理學家發(fā)現(xiàn)，兒童、少年中，有一種對一定形象"過目不忘"的能力。比如，讓他觀察一幅畫，他能產生，“腦映象”，甚至到第二天，連細節(jié)都能復述復制出來。在3-13歲的兒童中，大約有1/6的兒童有較強的腦映象能力;如果積極開發(fā)，大多數(shù)兒童都可以產生這種腦映象能力，從而，對各方面學習都大有助益，而且可以終身受益;如不開發(fā)，即便屬于1/6內的兒童，也發(fā)揮不了積極作用，過了13歲，腦映象能力就逐漸溟滅了。

        珠心算的價值不僅是提高孩子的智力品質，并且還可以提高兒童的非智力因素，它的最主要功能是幫助兒童建立腦映象，那么什么是腦映象呢？舉一個例子來說，你看到那些下圍棋的運動員或者下象棋的運動員，它之所以能夠成為專業(yè)的，具有世界頂級水平的運動員能力體現(xiàn)在它可以計算出五步以后、十步以后、甚至于一百步以后、一百五十步以后，你是怎么對付我，我是用什么策略來對付你的。而業(yè)余的選手做不到這一點，在研究中就發(fā)現(xiàn)原來這些運動員的頭腦中已經建立了腦映象，就是說這張棋譜已經刻畫在這些運動員的腦海之中了，所以，它實際上并不是真正的在計算你這一步，我這一步，而是在腦子里出現(xiàn)了一個圖形，這張圖形實際上已經出現(xiàn)了模擬的二人對下棋的圖案，所以它就可以判斷我這顆棋可以放在哪里。

        培根說：“一切知識只不過是記憶”。那為什么孩子的記憶力特別強呢？

        因為在他們的頭腦中已經建立了腦映象，腦映想象一面鏡子一樣刻在腦子當中，把所有數(shù)字、算盤都刻在里面，就可以直接反映出來，這個腦映象建立對孩子終身有益，譬如說孩子建立腦映象以后到小學學外語覺得特別的容易，一般的孩子背七遍、八遍才能記住，建立腦映象的孩子背三遍、四邊就解決問題了，還有在小學里非常注重背課文，孩子門學過珠心算以后能完成一般孩子覺得很困難的任務通過很短一段時間的背書，都能刻畫在腦子里很快的反映出來。因此在幼兒階段為什么要學習珠心算？珠心算學習的價值究竟在什么地方？最重要的價值就是幫助幼兒建立了腦映象，而這一腦映象的建立可以對孩子的終身發(fā)展起到積極的作用，并且建立腦映象最佳時期是五—八歲，并且是不可逆的，也就是說過了5—8歲再想建立腦映象這是不可能的。

        日本學者通過將傳統(tǒng)數(shù)學和珠心算進行比較研究后得出結論：傳統(tǒng)口算是通過人的左腦來思維的，而珠心算是真正開發(fā)了人的右腦，右腦是形象思維的，幼兒這個年齡階段正是形象思維發(fā)展活躍的時期，通過形象思維的珠心算進行教學，可以和幼兒階段發(fā)展特征相吻合，所以容易取得更好的效果。