世界公認的頂級學習方法是認知學習方法。認知學習方法是一種基于認知心理學理論的學習方式，強調(diào)學生的思維過程、記憶、理解和問題解決能力。認知學習方法包括主動參與、思維導向、概念理解、問題解決、元認知等多種學習策略，旨在幫助學生更有效地學習和掌握知識。這種學習方法被廣泛認為是提高學習效果和促進學生發(fā)展的最有效方式之一。
1、西蒙學習法
這是由諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者西蒙教授提出的一種學習方式，他表示：對于一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在6個月內(nèi)就能掌握任何一門學問。
這個速度實在太驚人了，那到底是如何做到的呢？
西蒙教授根據(jù)實驗心理的研究成果表明：一門學問大概有5萬個信息塊，而一個人記住一個信息塊大概需要一分半，所以5萬個信息塊也就是1000個小時，如果一個星期學習40個小時，那么六個月就能掌握一門學問。
不過需要注意的是，在這六個月內(nèi)必須全神貫注投入這一門學習，像現(xiàn)在學校的學習其實大部分都是分散的，同時學習好幾門，這樣導致了孩子無法主攻一門功課，所以經(jīng)常會出現(xiàn)每科都沒學好的情況。
家長可以先讓孩子投入一個月的時間嘗試一下，你會發(fā)現(xiàn)孩子的變化非常大，無論是專注力還是記憶力都會有很大的提升。
2、SQ3R閱讀法
SQ3R閱讀法是由美國的教育心理學家弗朗西斯·羅賓遜發(fā)明的，這是一種能夠幫助孩子快速學習、理解、記憶的一種方法，非常適合孩子考前沖刺以及日常學習時使用。
SQ3R是有5個單詞的首字母組成的，他們分別是：Survey（瀏覽）、Question（提問）、Read（閱讀）、Recite（復述）、Review（復習）
瀏覽
瀏覽是指對手中的材料進行瀏覽，簡單來說就是對整個主題有一個簡單的了解，通過瀏覽的方式觀察這份材料對你是否有用。
例如想要閱讀，可以先翻看一下目錄、內(nèi)容提要、前言、章節(jié)歸納，從而了解這本書的整體框架，而所需的時間不過是兩三分鐘而已。
例如，你想要要讀一本書，可以先翻看一下目錄、內(nèi)容提要、前言、章節(jié)歸納，從而找到這本書大概框架。
提問
當看完書本的大綱之后，接下來應該提出自己心中的疑惑，然后帶著這些疑惑去看書。
閱讀
心中有了疑惑，再進行閱讀能夠達到事半功倍的效果，而閱讀的主要目的就是解決你剛才的疑惑，同時也要記錄下閱讀時感受和理解，找到書中的關鍵字和中心，這樣可以更好地理解書中的意思并且?guī)椭蘸陀洃洝?/p>
復述
復述就相當于回想，當你閱讀完之后，在腦中回想一下書中的內(nèi)容，最好是讓孩子再給別人復述一遍，這樣能夠加深印象，對于記憶力的提升有著很大的幫助。
復習
復習的主要目的是為了加深印象，讓短期記憶，變成長期記憶的重要一步，孩子每次讀書、學習后，利用10分鐘的時間將所學到的東西，重溫一遍，不僅能夠鞏固記憶，而且還能重拾那些被遺忘的資料。
倘若孩子能按此策略溫習和讀書，必定能事半功倍！
3、費曼學習法
如果說這個世界上真的有天才的話，那么費曼一定是其中之一。
他13歲學會微積分，24歲加入曼哈頓計劃，30歲就已經(jīng)是世界物理的領頭羊。同時他還是一個超級教育家，最擅長的就是將復雜的東西變得很簡單，他還發(fā)明了一種以自己名字命名的學習方法：費曼學習法。
費曼學習法就是讓學生來當老師。在學習知識的時候，讓學生以老師備課的態(tài)度去學習，將知識結(jié)構(gòu)化進行解析，然后再講給別人，當你能給不懂的人講明白時，說明你已經(jīng)掌握了這門知識。
費曼學習法分為四個步驟：
1、確定目標
明確自己想要掌握什么東西，給自己定下一個目標，然后努力完成。
2、模擬教學
模擬教學是費曼學習法的核心，目前大部分學習，都是由老師講課學生被動聽講的方式，這樣的效率并不高，孩子往往只能學到30%，而讓孩子模擬教學，是一種讓孩子主動學習的方式，它的效率往往能夠達到90%。
3、重復回顧
在教學的過程中發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時重新檢索自己的教授方法，直到對方能夠聽懂為止。
4、概念簡化
家長可以將模擬教學進行簡化，通過提出問題，讓孩子可以查閱資料，然后做好準備，最后講給家長們聽。
4、思維導圖學習法
這是由“世界記憶之父”和“記憶大師”之稱的托尼·博贊發(fā)明的一種學習方式，簡單來說就是利用圖形幫助記憶。
思維導圖學習方法并不是很難，主要有四個要素和兩個思維方式組成。
要素一：關鍵詞，就是把一段話的關鍵詞提出來。通常是名詞。
要素二：邏輯分層。就是把關鍵詞按一定的邏輯進行分層。
要素三：圖形。
要素四：顏色。
由于圖形和顏色都由右腦控制，關鍵詞跟邏輯關系是左腦控制這四樣東西可以同時進行左右腦記憶，因此效果會更好，還有助于左右腦開發(fā)，提高孩子的智商。
思維一：發(fā)散思維
是從一個東西出發(fā)，聯(lián)想很多東西
思維二：垂直思維
是從一個東西出發(fā)，能夠想得很深入。
在太原有一位學生，在班上一直都是中等的成績，但是在使用了思維導圖之后，成績穩(wěn)居第一，并且還能領先第二名20多分，這是為什么呢？
其實這四個方法都有一個特點：重視輸出！
長期以來我國的教育都是單方面輸入，例如聽老師講、看書這些都是輸入，并沒有輸出的過程，這樣學習，孩子很難將知識變成自己的，就像潑在地上的水，一會便蒸發(fā)了。
而輸出是指教會別人怎么學，自己畫圖這些，都屬于輸出，它是讓孩子對知識進行整理，然后用自己的邏輯思維進行組織，在這個過程中，這些知識便被孩子吸收，消化成為了自己的東西。
