世界公認(rèn)的頂級(jí)學(xué)習(xí)方法是認(rèn)知學(xué)習(xí)方法。認(rèn)知學(xué)習(xí)方法是一種基于認(rèn)知心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維過(guò)程、記憶、理解和問(wèn)題解決能力。認(rèn)知學(xué)習(xí)方法包括主動(dòng)參與、思維導(dǎo)向、概念理解、問(wèn)題解決、元認(rèn)知等多種學(xué)習(xí)策略，旨在幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法被廣泛認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效方式之一。

1、西蒙學(xué)習(xí)法

這是由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西蒙教授提出的一種學(xué)習(xí)方式，他表示：對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，他只要真正肯下功夫，在6個(gè)月內(nèi)就能掌握任何一門學(xué)問(wèn)。

這個(gè)速度實(shí)在太驚人了，那到底是如何做到的呢？

西蒙教授根據(jù)實(shí)驗(yàn)心理的研究成果表明：一門學(xué)問(wèn)大概有5萬(wàn)個(gè)信息塊，而一個(gè)人記住一個(gè)信息塊大概需要一分半，所以5萬(wàn)個(gè)信息塊也就是1000個(gè)小時(shí)，如果一個(gè)星期學(xué)習(xí)40個(gè)小時(shí)，那么六個(gè)月就能掌握一門學(xué)問(wèn)。

不過(guò)需要注意的是，在這六個(gè)月內(nèi)必須全神貫注投入這一門學(xué)習(xí)，像現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)其實(shí)大部分都是分散的，同時(shí)學(xué)習(xí)好幾門，這樣導(dǎo)致了孩子無(wú)法主攻一門功課，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)每科都沒(méi)學(xué)好的情況。

家長(zhǎng)可以先讓孩子投入一個(gè)月的時(shí)間嘗試一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的變化非常大，無(wú)論是專注力還是記憶力都會(huì)有很大的提升。

2、SQ3R閱讀法

SQ3R閱讀法是由美國(guó)的教育心理學(xué)家弗朗西斯·羅賓遜發(fā)明的，這是一種能夠幫助孩子快速學(xué)習(xí)、理解、記憶的一種方法，非常適合孩子考前沖刺以及日常學(xué)習(xí)時(shí)使用。

SQ3R是有5個(gè)單詞的首字母組成的，他們分別是：Survey（瀏覽）、Question（提問(wèn)）、Read（閱讀）、Recite（復(fù)述）、Review（復(fù)習(xí)）

瀏覽

瀏覽是指對(duì)手中的材料進(jìn)行瀏覽，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)整個(gè)主題有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，通過(guò)瀏覽的方式觀察這份材料對(duì)你是否有用。

例如想要閱讀，可以先翻看一下目錄、內(nèi)容提要、前言、章節(jié)歸納，從而了解這本書的整體框架，而所需的時(shí)間不過(guò)是兩三分鐘而已。

例如，你想要要讀一本書，可以先翻看一下目錄、內(nèi)容提要、前言、章節(jié)歸納，從而找到這本書大概框架。

提問(wèn)

當(dāng)看完書本的大綱之后，接下來(lái)應(yīng)該提出自己心中的疑惑，然后帶著這些疑惑去看書。

閱讀

心中有了疑惑，再進(jìn)行閱讀能夠達(dá)到事半功倍的效果，而閱讀的主要目的就是解決你剛才的疑惑，同時(shí)也要記錄下閱讀時(shí)感受和理解，找到書中的關(guān)鍵字和中心，這樣可以更好地理解書中的意思并且?guī)椭�吸收和記憶�?/p>

復(fù)述

復(fù)述就相當(dāng)于回想，當(dāng)你閱讀完之后，在腦中回想一下書中的內(nèi)容，最好是讓孩子再給別人復(fù)述一遍，這樣能夠加深印象，對(duì)于記憶力的提升有著很大的幫助。

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的主要目的是為了加深印象，讓短期記憶，變成長(zhǎng)期記憶的重要一步，孩子每次讀書、學(xué)習(xí)后，利用10分鐘的時(shí)間將所學(xué)到的東西，重溫一遍，不僅能夠鞏固記憶，而且還能重拾那些被遺忘的資料。

倘若孩子能按此策略溫習(xí)和讀書，必定能事半功倍！

3、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

如果說(shuō)這個(gè)世界上真的有天才的話，那么費(fèi)曼一定是其中之一。

他13歲學(xué)會(huì)微積分，24歲加入曼哈頓計(jì)劃，30歲就已經(jīng)是世界物理的領(lǐng)頭羊。同時(shí)他還是一個(gè)超級(jí)教育家，最擅長(zhǎng)的就是將復(fù)雜的東西變得很簡(jiǎn)單，他還發(fā)明了一種以自己名字命名的學(xué)習(xí)方法：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師。在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生以老師備課的態(tài)度去學(xué)習(xí)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化進(jìn)行解析，然后再講給別人，當(dāng)你能給不懂的人講明白時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了這門知識(shí)。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法分為四個(gè)步驟：

1、確定目標(biāo)

明確自己想要掌握什么東西，給自己定下一個(gè)目標(biāo)，然后努力完成。

2、模擬教學(xué)

模擬教學(xué)是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心，目前大部分學(xué)習(xí)，都是由老師講課學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的方式，這樣的效率并不高，孩子往往只能學(xué)到30%，而讓孩子模擬教學(xué)，是一種讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，它的效率往往能夠達(dá)到90%。

3、重復(fù)回顧

在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要及時(shí)重新檢索自己的教授方法，直到對(duì)方能夠聽(tīng)懂為止。

4、概念簡(jiǎn)化

家長(zhǎng)可以將模擬教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)化，通過(guò)提出問(wèn)題，讓孩子可以查閱資料，然后做好準(zhǔn)備，最后講給家長(zhǎng)們聽(tīng)。

4、思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

這是由“世界記憶之父”和“記憶大師”之稱的托尼·博贊發(fā)明的一種學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用圖形幫助記憶。

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法并不是很難，主要有四個(gè)要素和兩個(gè)思維方式組成。

要素一：關(guān)鍵詞，就是把一段話的關(guān)鍵詞提出來(lái)。通常是名詞。

要素二：邏輯分層。就是把關(guān)鍵詞按一定的邏輯進(jìn)行分層。

要素三：圖形。

要素四：顏色。

由于圖形和顏色都由右腦控制，關(guān)鍵詞跟邏輯關(guān)系是左腦控制這四樣?xùn)|西可以同時(shí)進(jìn)行左右腦記憶，因此效果會(huì)更好，還有助于左右腦開(kāi)發(fā)，提高孩子的智商。

思維一：發(fā)散思維

是從一個(gè)東西出發(fā)，聯(lián)想很多東西

思維二：垂直思維

是從一個(gè)東西出發(fā)，能夠想得很深入。

在太原有一位學(xué)生，在班上一直都是中等的成績(jī)，但是在使用了思維導(dǎo)圖之后，成績(jī)穩(wěn)居第一，并且還能領(lǐng)先第二名20多分，這是為什么呢？

其實(shí)這四個(gè)方法都有一個(gè)特點(diǎn)：重視輸出！

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的教育都是單方面輸入，例如聽(tīng)老師講、看書這些都是輸入，并沒(méi)有輸出的過(guò)程，這樣學(xué)習(xí)，孩子很難將知識(shí)變成自己的，就像潑在地上的水，一會(huì)便蒸發(fā)了。

而輸出是指教會(huì)別人怎么學(xué)，自己畫圖這些，都屬于輸出，它是讓孩子對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，然后用自己的邏輯思維進(jìn)行組織，在這個(gè)過(guò)程中，這些知識(shí)便被孩子吸收，消化成為了自己的東西。