以下是高中生物必修二的主要知識點：

一、遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

孟德爾的豌豆雜交實驗

選用豌豆作為實驗材料的優(yōu)點：自花傳粉、閉花受粉；具有易于區(qū)分的相對性狀。

相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

基因的分離定律

一對相對性狀的雜交實驗：P（親本）高莖×矮莖→F₁（子一代）全為高莖→F₂（子二代）高莖：矮莖 = 3：1

對分離現(xiàn)象的解釋：生物的性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中只含有每對遺傳因子中的一個；受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。

基因的自由組合定律

兩對相對性狀的雜交實驗：P 黃圓×綠皺→F₁ 黃圓→F₂ 黃圓：黃皺：綠圓：綠皺 = 9：3：3：1

基因自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

二、基因和染色體的關系

減數(shù)分裂

范圍：進行有性生殖的生物。

特點：染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次。

結果：成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞的減少一半。

過程：包括間期、減數(shù)第一次分裂（前期、中期、后期、末期）、減數(shù)第二次分裂（前期、中期、后期、末期）。

受精作用

概念：卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。

實質：精子的細胞核與卵細胞的細胞核相融合。

意義：維持了每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

基因在染色體上

薩頓的假說：基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的，即基因在染色體上。

摩爾根的果蠅雜交實驗：證明了基因在染色體上呈線性排列。

三、基因的本質

DNA 是主要的遺傳物質

肺炎雙球菌的轉化實驗：包括格里菲思的體內轉化實驗和艾弗里的體外轉化實驗，證明了 DNA 是遺傳物質。

噬菌體侵染細菌的實驗：進一步證明了 DNA 是遺傳物質。

DNA 分子的結構

化學組成：基本組成單位是脫氧核苷酸，由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成。

空間結構：雙螺旋結構，兩條鏈反向平行盤旋成雙螺旋結構；脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基通過氫鍵連接成堿基對，排列在內側。

DNA 的復制

概念：以親代 DNA 為模板合成子代 DNA 的過程。

時間：主要在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。

條件：模板、原料、能量、酶等。

特點：半保留復制。

基因是有遺傳效應的 DNA 片段

基因與 DNA 的關系：基因是 DNA 上具有遺傳效應的片段。

遺傳信息：基因中堿基的排列順序代表遺傳信息。

四、基因的表達

基因指導蛋白質的合成

轉錄：在細胞核中，以 DNA 的一條鏈為模板合成 RNA 的過程。

翻譯：游離在細胞質中的各種氨基酸，以 mRNA 為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。

基因對性狀的控制

中心法則：遺傳信息可以從 DNA 流向 DNA（DNA 的自我復制），從 DNA 流向 RNA（轉錄），從 RNA 流向蛋白質（翻譯），也可以從 RNA 流向 RNA（RNA 的自我復制）及從 RNA 流向 DNA（逆轉錄）。

基因控制性狀的方式：基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀；基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

五、基因突變及其他變異

基因突變

概念：DNA 分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。

原因：物理因素、化學因素、生物因素等。

特點：普遍性、隨機性、不定向性、低頻性等。

意義：新基因產(chǎn)生的途徑；生物變異的根本來源；生物進化的原始材料。

基因重組

概念：在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

類型：減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期的非同源染色體上的非等位基因自由組合。

意義：生物變異的來源之一，對生物的進化具有重要意義。

染色體變異

染色體結構變異：包括缺失、重復、倒位、易位。

染色體數(shù)目變異：包括個別染色體的增加或減少、以染色體組的形式成倍地增加或減少。

二倍體、多倍體和單倍體的概念和特點。

人類遺傳病

類型：單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。

監(jiān)測和預防：遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等。

六、從雜交育種到基因工程

雜交育種

原理：基因重組。

優(yōu)點：能將多個優(yōu)良性狀集中在同一個體上。

缺點：育種周期長，篩選過程復雜。

誘變育種

原理：基因突變。

優(yōu)點：能提高突變率，加速育種進程，大幅度改良某些性狀。

缺點：有利變異少，需大量處理實驗材料。

基因工程

概念：按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

操作工具：包括限制性核酸內切酶（“分子手術刀”）、DNA 連接酶（“分子縫合針”）、運載體（常用的有質粒、噬菌體和動植物病毒等）。

基本步驟：提取目的基因、目的基因與運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與鑒定。

七、現(xiàn)代生物進化理論

種群是生物進化的基本單位

種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。

基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因。

基因頻率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。

突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料

可遺傳變異為生物進化提供了原材料。

突變包括基因突變和染色體變異。

自然選擇決定生物進化的方向

在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。

隔離與物種的形成

物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。

隔離：包括地理隔離和生殖隔離。

新物種形成的標志：生殖隔離的形成。

共同進化與生物多樣性的形成

共同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。

生物多樣性：包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

以上只是高中生物必修二的主要知識點框架，具體內容還需要您結合教材和課堂學習進一步深化理解。