一、課程理念

本教程旨在為兒童提供一個輕松、有趣的數(shù)學啟蒙環(huán)境。根據(jù)兒童的認知特點，通過游戲、故事、實物操作等多種方式，讓兒童在玩中學，逐步建立起對數(shù)學概念的初步理解，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

二、課程目標

（一）知識與技能目標

讓兒童認識數(shù)字 0 - 9，理解數(shù)字所代表的數(shù)量意義，能夠進行簡單的點數(shù)和按數(shù)取物。

使兒童初步認識基本的幾何形狀，如圓形、方形、三角形等，能識別生活中的這些形狀。

幫助兒童理解簡單的比較概念，如大小、長短、高矮等，并能進行正確的比較。

（二）過程與方法目標

培養(yǎng)兒童的觀察力，通過觀察周圍環(huán)境中的數(shù)學元素，如物體的數(shù)量、形狀等，提高他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

發(fā)展兒童的動手操作能力，讓他們在擺弄實物的過程中感受數(shù)學，如通過搭建積木來認識形狀和數(shù)量。

鍛煉兒童的邏輯思維能力，例如在比較大小的過程中，引導他們思考判斷的依據(jù)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)兒童對數(shù)學的興趣和好奇心，讓他們覺得數(shù)學是有趣的、有用的。

培養(yǎng)兒童在數(shù)學學習中的自信心，讓他們敢于嘗試、不怕犯錯。

三、課程內容

（一）數(shù)字認知

數(shù)字兒歌與故事

教唱數(shù)字兒歌，如《數(shù)鴨子》，讓兒童在歡快的歌聲中熟悉數(shù)字的發(fā)音。同時，講述與數(shù)字有關的故事，例如《十個小印第安人》，在故事中不斷重復數(shù)字，加深兒童對數(shù)字的印象。

數(shù)字卡片與實物對應

制作數(shù)字卡片（0 - 9），并準備相應數(shù)量的實物（如小玩具、水果等）。讓兒童拿著數(shù)字卡片，找到對應的實物數(shù)量，或者根據(jù)實物數(shù)量找出相應的數(shù)字卡片。例如，拿著數(shù)字 “3” 的卡片，找出 3 個蘋果。

點數(shù)游戲

在游戲中，如 “給小動物喂食”，在紙上畫出幾只小動物（如 5 只小兔子），讓兒童用小玩具食物（如胡蘿卜）給小動物喂食，邊喂邊數(shù)，強化點數(shù)能力。也可以進行簡單的 “按數(shù)取物” 游戲，如說一個數(shù)字 “4”，讓兒童從一堆玩具中取出 4 個玩具。

（二）幾何形狀認知

形狀兒歌與拼圖游戲

唱形狀兒歌，像《形狀歌》（圓形圓形，皮球一樣圓；方形方形，盒子一樣方）。然后進行簡單的拼圖游戲，把不同形狀的拼圖塊（如圓形、方形、三角形）提供給兒童，讓他們拼出簡單的圖案，如用圓形拼出太陽，用三角形拼出屋頂。

生活中的形狀尋找

帶領兒童在室內外環(huán)境中尋找?guī)缀涡螤睢Ｔ谑覂龋�可以觀察家具的形狀，如桌子是方形的，碗是圓形的；在室外，可以看建筑物、交通工具等的形狀，如路燈的柱子是圓柱形的。讓兒童用手指指出形狀，并說出名稱。

形狀手工制作

安排手工制作活動，如用彩紙制作各種形狀。可以教兒童把彩紙剪成圓形、方形、三角形，然后用這些形狀粘貼成一幅畫，如用圓形做花朵，方形做房子，三角形做樹木。

（三）比較概念認知

大小比較游戲

準備大小不同的玩具（如大小球、大小玩偶等），讓兒童把玩具按照大小順序排列。也可以通過故事引入，如《三只小熊》的故事，讓兒童比較熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的物品（碗、床等）的大小。

長短比較活動

用不同長度的繩子、小棒等物品，讓兒童比較長短。可以讓他們自己動手操作，把小棒從短到長或從長到短排列。也可以結合生活場景，如比較家庭成員的身高（長短）。

高矮比較體驗

在教室或戶外設置高矮不同的物體（如積木塔、樹木等），讓兒童站在物體旁邊，直觀地感受高矮的區(qū)別。還可以讓兒童兩兩一組，互相比較高矮。

四、課程實施

（一）教學方法

游戲教學法

大部分數(shù)學概念通過游戲的方式傳授，如數(shù)字接龍游戲（一個兒童說一個數(shù)字，下一個兒童接著說下一個數(shù)字）、形狀猜謎游戲（描述一個形狀的特點，讓兒童猜出形狀名稱）等，讓兒童在游戲的歡樂氛圍中學習數(shù)學。

直觀演示法

在講解數(shù)字、形狀和比較概念時，多使用直觀的教具進行演示。例如，在講解數(shù)字 “5” 時，用 5 個小積木直觀地展示數(shù)量；在介紹三角形形狀時，拿出三角形的實物模型，讓兒童觀察其特點。

實踐操作法

鼓勵兒童動手操作，如在認識數(shù)字時讓他們用小珠子串成數(shù)字的形狀，在認識形狀時讓他們用泥巴捏出各種形狀，在比較概念時讓他們自己擺放物體進行比較。

（二）教學時間安排

每次課程可以安排 30 - 45 分鐘，每周進行 2 - 3 次課程。

數(shù)字認知部分可以安排 8 - 10 個課時，幾何形狀認知部分安排 6 - 8 個課時，比較概念認知部分安排 6 - 8 個課時。