心理學(xué)家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。兒童由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學(xué)習(xí)是新的認知點，父母應(yīng)該考慮孩子情感上的需求，采用生動、活潑、有趣味的形式來吸引他們。
兒童英語教育應(yīng)該設(shè)定不同的階段，有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時，各階段內(nèi)部的知識體系又有著明顯的遞進關(guān)系，少兒英語教育專家Sally說：目標(biāo)設(shè)定應(yīng)遵守知識點由淺入深規(guī)則，以保證孩子學(xué)習(xí)興趣。充分遵循孩子的認知規(guī)律，包括孩子的語言認知規(guī)律、學(xué)科知識習(xí)得、學(xué)科思維培養(yǎng)和能力的獲得等方面。如瑞思“美國小學(xué)”的教學(xué)階段：