心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。兒童由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，父母應該考慮孩子情感上的需求，采用生動、活潑、有趣味的形式來吸引他們。
兒童英語教育應該設定不同的階段，有明確的教學目標，同時，各階段內(nèi)部的知識體系又有著明顯的遞進關系，少兒英語教育專家Sally說：目標設定應遵守知識點由淺入深規(guī)則，以保證孩子學習興趣。充分遵循孩子的認知規(guī)律，包括孩子的語言認知規(guī)律、學科知識習得、學科思維培養(yǎng)和能力的獲得等方面。如瑞思“美國小學”的教學階段：