上述實驗內容持續(xù)到1993年，并配有實踐教程（講義）。

 

    1994年開始，編譯原理課程實踐單獨作為一門實踐課。為此，PL/0語言的擴展又增加了布爾類型，增加exit語句、break語句和布爾表達式短路計算等控制結構等，并且以C語言為實現(xiàn)語言。

    2002年開始，由于本科學制由五年改成四年，單獨的課程實踐課都被取消，編譯原理課也由80學時調整為60學時。這時的課程實踐僅開展熟悉Lex和Yacc的課程小實驗。

 

 

    2004年開始醞釀全新面貌的編譯原理課程實踐，經過3年準備，2007年開始實施。新的課程實踐以“源語言－抽象語法樹－低級中間表示－匯編代碼的內部表示－x86/MIPS匯編”為主線搭建課程實踐體系，安排了各種循序漸進、規(guī)模適度、“綜觀全局、實現(xiàn)局部”、強調工程質量規(guī)范的課程設計，并提供配套的實驗支持庫和課程設計開發(fā)包（該課程實踐放在實踐性教學的設計思想與效果等部分介紹）。

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材•高等學校規(guī)劃教材•編譯原理和技術》在國家規(guī)劃教材的基礎上，進行全面更新，以適應高校課程與教學改革的需要，并特別注意教材的可讀性和可用性，為任課教師提供各種教學服務。

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材•高等學校規(guī)劃教材•編譯原理和技術》共分9章。第1章的編譯概述討論了編譯程序的各個組成部分，從中讀者可以了解到編譯程序構造的各主要方面。第2章介紹有關形式語言的一些基本概念，這些是學習《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材•高等學校規(guī)劃教材•編譯原理和技術》必要的基礎知識。第3章介紹詞法分析，它是整個分析過程的一個子任務。設計詞法分析程序的理論基礎是有限自動機。文中詳細討論了正規(guī)表達式和有限自動機的等價轉換算法。第4章詳細討論了用于編譯程序構造中的一些典型的語法分析方法。第5章的語法制導翻譯中，為使文法的產生式和語義規(guī)則聯(lián)系起來，引進了語法制導定義和翻譯模式這兩個概念，并給出如何書寫L-屬性的翻譯模式的方法。第6章討論用來支持一個程序的運行時刻環(huán)境的有關存儲組織的各種問題。之后，在第7章利用語法制導定義和翻譯模式這兩個概念來討論中間代碼生成。第8章在上一章的基礎上介紹目標代碼生成。最后，第9章集中討論中間代碼優(yōu)化，比較詳細地闡述了數(shù)據流分析和主要的全局優(yōu)化方法。