本教程對兒童二胡教學中的一些規(guī)律性的問題，作了淺顯易懂的闡述，力求遵循“循序漸進”的教學原則，把技術(shù)、樂理、音樂思維三者合一進行教學；結(jié)合二胡的特點，根據(jù)音樂形象表達的需要，采用圖文并茂的方式，讓學生愉快地學習和掌握二胡的演奏技能。這樣做有利于開發(fā)兒童智力，豐富兒童的想像力，提高兒童的藝術(shù)審美能力。
本教程共分為三部分：二胡基本知識、基本技術(shù)練習、總復習。書中選用了國內(nèi)外優(yōu)秀的童謠、民歌、樂曲九十余首，且每首樂曲均有演奏提示。通過這些樂曲的學習，不僅拓展了兒童的音樂視野，而且也提高了兒童的音樂欣賞水平。
二胡始于唐朝，已有一千多年的歷史。它最早發(fā)源于我國古代北部地區(qū)的一個少數(shù)民族，那時叫“奚琴”。宋朝學者陳蜴在《樂書》中記載“奚琴本胡樂也……”唐代詩人岑參所載“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”的詩句，說明胡琴在唐代已開始流傳，而且是中西方拉弦樂器和彈拔樂器的總稱。二胡，過去主要流行于長江中下游一帶，所以又稱為南胡。集中于中高音域的表現(xiàn)，音色接近人聲，情感表現(xiàn)力極高，廣為大眾接受。1920年代，二胡始作為獨奏樂器出現(xiàn)在舞臺上。在這之前，二胡多用于民間絲竹音樂演奏或民歌、戲曲的伴奏。
