世界上沒有不愛聽故事的孩子，故事是孩子認知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想像和大膽的夸張深深地吸引著孩子。講故事是對孩子進行早期教育和訓練的一種非常好的形式，是開啟智慧之門的一把鑰匙。本文闡述了故事教學的理論依據(jù)以及在幼兒英語課堂中的具體作用，并結(jié)合案例描述了如何在幼兒英語課堂中開展故事教學。

 

　　一、前言

 

　　兒童故事就是用口語化的語言寫出來的，適合兒童讀、聽、講的，以敘述事件為主的、情節(jié)生動的故事。兒童期兒童正處于具體運思期，要依賴具體實物來幫助思考，還不能完全理解抽象的事理。而兒童故事特別是生活故事更是以兒童的生活、所見所聞等為故事題材，內(nèi)容貼近兒童的日常生活，所以倍受孩子們的青睞。

 

　　二、英語故事教學的理論依據(jù)

 

　　（一）符合有效輸入語言的原則

 

　　1、可理解性（Comprehensibility）

 

　　可理解的語言輸入時語言習得的必備條件。故事特別有助于學習者的理解。聽故事時，學生沒有字字弄懂，也能理解意思。故事中的許多詞語的重復出現(xiàn)既自然有令人愉快，語言方面的困難也隨之迎刃而解。

 

　　2、趣味性和相關性（Interesting and relevant）

 

　　輸入的語言材料既要有趣，又要與學習者的生活實際相聯(lián)系，這樣，學習者就可在不知不覺中輕松習得語言。故事能為孩子們學習和使用英語創(chuàng)設情境。而我國學生在國內(nèi)學習英語，缺乏真實的語言情境。故事是來源于生活的，對于人們生活的記敘和描述，我們可以通過講故事為語言學習創(chuàng)造情境。