關(guān)于物理，總的來說，首先要重視物理基礎(chǔ)知識，課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次，要在掌握基本知識的基礎(chǔ)上獨立思考，適當做一些物理習(xí)題以提高自己分析問題和解決實際問題的能力。最后，要注意實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，考試前不要忘記物理實驗的復(fù)習(xí)與準備。

在復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規(guī)律的運用上。理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不準的常見錯誤有：①只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面；②把數(shù)值相等理解為概念相同；③以“觀念”代替“概念”；④只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區(qū)別；⑤“從屬關(guān)系”不明，“因果倒置”，將量變式誤為決定式；⑥“先入為主”，將認識絕對化。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本內(nèi)容，明確它成立的條件及其推論應(yīng)用，還要多做習(xí)題。

物理實驗，首先要搞清楚實驗?zāi)康暮驮�理，再思考實驗步驟和主要器材。考生要大膽動手操作，敢于提出質(zhì)疑，這樣印象要深刻得多。

各科的學(xué)習(xí)，保持一定的題量是必要的，但不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而在于精。要一題多變，一題多解。以上是我們學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗，希望能給你一些提示，有助你的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法有好多，但是你一定要找到一種適合自己的方法，那樣才能在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，事半功倍。希望你能取得優(yōu)異的成績。

學(xué)習(xí)物理要多做習(xí)題，但做習(xí)題不在于多，而在于精. 對于每一道題，先要仔細審題，理解題目的真正意義，其實，題并不是很難，既然你能看答案把習(xí)題做完，一種可能說明你會做這道題，只是自己對自己沒有信心，你要嘗試去做，樹立信心。另一種可能是你沒有掌握做題的方法，這要靠你做一些典型的例題，并且舉一反三。習(xí)題做完，并不是要對一下答案或交給老師去批改就了事。自己應(yīng)該想一想，答案的數(shù)量級是否對頭?所反映的物理過程是否合理?能否從別的角度判斷自己的答案是否正確?我們要力爭做作到，習(xí)題要么做不出來，做出來就有充分的理由相信它是對的，即使它和書上給的答案不一樣。 老師說你錯了，你在未被說服之前敢于和老師爭辯。 好的老師最欣賞的是能指出自己錯誤的學(xué)生. 如果最后證明是你自己錯了，也錯個明白。

不管是力學(xué)題，還是電學(xué)題，遇到有一定難度的計算題后，不但要認真審題，還要進行畫圖，從而建立起直觀的物理情景。
（一）、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是前提 “頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”在學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上都依賴老師：課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學(xué)習(xí)，主動的發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，作為學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學(xué)研究表明：我們會掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的15%，而親身經(jīng)歷內(nèi)容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學(xué)習(xí)上，我們永遠不能等，我們要親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，動手動腦，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。


（二）、準確地理解并掌握基本概念和基本規(guī)律是基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)物理重在理解，在學(xué)習(xí)過程中，我們要重視對物理現(xiàn)象的觀察和分析使物理概念和規(guī)律具有深刻“物”的基礎(chǔ)。要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過程，或推導(dǎo)出新的物理概念、定理和結(jié)論的過程，只有把道理弄明白，學(xué)會追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死記硬背幾個結(jié)論，是學(xué)不好物理的。不能以看大量的例題和做大量的習(xí)題來代替基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。把做題作為學(xué)習(xí)物理的核心內(nèi)容，會使我們僅局限于所求解的習(xí)題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運用自己的頭腦中的知識去解已做過的習(xí)題以外的物理問題。在我們對基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律以有充分理解、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做一定量的習(xí)題是必要的，但并不是越多越好。有不少同學(xué)以為自己獨立處理問題的能力差的原因是題目做的太少。于是就花大量的時間去做題。解一道題，記住一種解法。這些學(xué)生腦子里雖有很多解難題和復(fù)雜問題的方法，但一旦遇到自己沒見過的“生題”，腦子里記住的各種題型的解法與不熟悉的物理情景對不上號，仍毫無辦法，于是更加以為自己做過的題型還不夠多。其實，這些學(xué)生可能根本沒有找到自己獨立處理問題的能力差的癥結(jié)所在。如果我們對一些基本問題和一些比較簡單的習(xí)題都是自己經(jīng)過仔細分析后獨立完成的，并且對求解過程的依據(jù)，每一步涉及到的基本概念和基本規(guī)律都有深刻的理解，那么他就具備了獨立解決問題的基礎(chǔ)，在經(jīng)過解一定量復(fù)雜問題的鍛煉，一般就具有較強的獨立處理問題的素質(zhì)，再碰到“生題”時，能很快的抓住問題的切入點，“生題”也就不“生”了。
（三）、學(xué)好解決物理問題的一般思路和科學(xué)的方法是關(guān)鍵 大數(shù)學(xué)家笛卡兒曾指出：“最有價值的知識是方法的知識”。學(xué)習(xí)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法，學(xué)好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學(xué)的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。在物理中，各個板塊都有其解題的一般思路。 如在講應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路： 有了解題的一般思路，我們在分析問題時就不至于陷入理不清頭緒，束手無策。物理的解題同樣也遵循一定的科學(xué)方法，常用的科學(xué)方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在講“功和能”的三種關(guān)系時：①動能定理： （合外力的功是物體動能變化的量度）②重力做功： （重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉(zhuǎn)化）③重力以外的力做功： （機械能和其它形式能的轉(zhuǎn)化）。都是運用了守恒法。可見，如果懂得會用這些科學(xué)的方法，那么解題的思維過程就能有一定的方向，就會納入一定的軌道，從而能較快地找到解決問題的途徑。