這套視頻教學為高二生物必修一名師講解31講，視頻內容非常清晰，高清；通過課堂實錄，我們可以身臨其境地進行學習，本套課程共31講，對于高二學習生物的同學來說，每一講都相當不錯；進入高二后，學習理科的同學就增加了生物這門課程；這門課程對于理科的同學來說是相對簡單的，高考占70分左右；但往往不易把握分數，每一分對于高考的同學都是非常重要；有些同學甚至認為，高中生物在高考所占分數比重不高，往往不受重視，其結果學習起來比較困難，所以從高二起，要做到不偏科，一定也要把高二生物這門課程基礎學好，高中生物，是高中階段的一門重要課程。對于理科生來說，尤其如此。要學好高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態(tài)度和科學的學習方法。針對生物學科的特點，要學好高中生物，這樣到高三學習起來就比較輕松。希望本套高二生物名師講解課程對你的高二生物提高有所幫助，大學資源網收集。
我們在學習高中《生物》的過程中，不但要學習掌握生物學的基礎知識，而且要在學習知識的過程中，不斷形成和提高我們的學習能力，在各種能力中，思維能力是個核心能力。因此，要在學習中特別對自己思維能力的培養(yǎng)。思維能力的形成和提高，會使我們具有正確的思維方法，進而形成正確的、符合自己特點的學習方法。思維方法除了上面提到的概念、判斷、推理等思維形式外，還有其他很多方面，下面著重談談發(fā)散思維和集中思維的方法。

    人的思維，從性質上看，可以分為顯現型思維和創(chuàng)造型思維兩點。顯現型思維的特點是，我們的思維活動只再現教師思維的結果，只是重復現成的、已知的知識，一般不會產生出新的、具有創(chuàng)造性的結果。創(chuàng)造性思維的特點是，通過自己的分析、綜合、比較、概括、抽象等思維活動而得到知識，不是簡單地重復教師思維的結果，而是能夠產生出新的、具有創(chuàng)造性的結果。在我們的學習中，顯現型思維是不可缺少的，它是我們進行創(chuàng)造型思維的基礎。但是僅有顯現型思維又是不夠的，還必須有創(chuàng)造型思維的訓練，才有利于能力的形成和提高，才有利于成才，進行創(chuàng)造性的學習和工作。

那么我們怎樣才能學好生物？
  1、 把握規(guī)則  
   規(guī)則是事物本身固有的實質的必定的聯(lián)絡。生物有自身的規(guī)則，如結構與功用相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡單→雜亂、低等→高等、水生→陸生的進化等。把握這些規(guī)則將有助于生物常識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功用相適應的規(guī)則：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)則地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功用。 
  4、靈活運用 
    這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用常識才能記得牢，學了才真實有用。運用常識解理論題或解決出產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。如高中學了有絲分裂、減數分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態(tài)、數目行為的變化，運用這些常識就可用來判別有絲分裂與減數分裂圖。學了生態(tài)學等常識在自家測驗建設生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經濟等等。只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學好，學活。
 5、還需把握好的記憶方法  記憶是學習的基礎，是常識的倉庫，是思維的伴侶，是發(fā)明的條件，所以學習中依據不同常識的特點，配以適宜的記憶方法，能夠有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。1 簡化記憶法  即通過分析教材，找出要點，將常識簡化成有規(guī)則的幾個字來協(xié)助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種根本元素，四種根本單位，每種單位有三種根本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。