本套課程為高一地理（必修二）名師輔導課程視頻，這套課程相對必修一難得相對大一些，這套課程建議基礎(chǔ)好的同學進行學習，學好這套課程，就能更好理解高二、高三課程。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人類對宇宙空間的探 索和開發(fā)方興未艾，人類對地球與宇宙環(huán)境關(guān)系的認識越來越深刻。為了反映這種新的 發(fā)展和變化，教材增加了宇宙探測和保護宇宙環(huán)境的內(nèi)容。 第四，注意落實智能訓練和思想教育要求。根據(jù)大綱中提出的讀圖分析、操作演示、 繪圖說明、綜合分析等智能訓練要求，教材中要配合相應的圖和練習予以體現(xiàn)。對樹立 學生科學的宇宙觀的思想教育要求，應貫徹本單元教材始終。
根據(jù)教學大綱的教學內(nèi)容、智能訓練與思想教育要求，并考慮課時的限定，本單元在取材時考慮了以下幾個方面。
第一，以地球為中心取材。新編高中地理教材改變了以往高中地理教材以地理圈層為研究對象的結(jié)構(gòu)，代之以講述各個環(huán)境。所謂環(huán)境總是相對于某一中心事物而言的。后面各單元講述的大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境是以人為中心的，而本單元講述的宇宙環(huán)境是以地球為中心的。地球的宇宙環(huán)境是極其遼闊的，但其中與地球聯(lián)系最密切的是地球所在的地月系和太陽系。要了解地球的宇宙環(huán)境對地球的影響，重點應放在了解日、地、月三者的關(guān)系上。確定了這個思路之后，本單元突出講述了日、地、月三者的關(guān)系，而純屬于天文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容如天球、恒星和星云、行星等知識則大大精簡了。
第二，符合高中學生的知識水平。地球的宇宙環(huán)境這部分內(nèi)容，空間概念的建立是一個難點。例如，關(guān)于地球的運動，可以從真運動的角度講，也可以從視運動的角度講。地球圍繞太陽運行，這是地球真實的運動情況，也是常識。高中學生雖然分析推理的能力有了進一步的提高，但對于空間概念的建立仍感困難。如果從視運動的角度介紹地球的運動，勢必要引入天球的概念，增加知識難度，因此，教材以學生已有的地球運動的知識為基礎(chǔ)，仍然從真運動的角度進一步介紹地球的運動。此外，對一些比較偏重物理等自然科學的知識進行了簡化處理，因為這些內(nèi)容在有限的地理課時內(nèi)是不可能講清楚的。例如，地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生，即便是用最定性的方法講述，也很難讓學生理解。況且地理課主要是讓學生理解水平運動的物體，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，對地理環(huán)境會產(chǎn)生哪些影響，而不是把重點放在講地轉(zhuǎn)偏向力本身上。
第三，注意反映新知識、新觀念。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人類對宇宙空間的探索和開發(fā)方興未艾，人類對地球與宇宙環(huán)境關(guān)系的認識越來越深刻。為了反映這種新的發(fā)展和變化，教材增加了宇宙探測和保護宇宙環(huán)境的內(nèi)容。
第四，注意落實智能訓練和思想教育要求。根據(jù)大綱中提出的讀圖分析、操作演示、繪圖說明、綜合分析等智能訓練要求，教材中要配合相應的圖和練習予以體現(xiàn)。對樹立學生科學的宇宙觀的思想教育要求，應貫徹本單元教材始終。
本單元分為6課，按照空間尺度由大到小的順序組織教學內(nèi)容。所謂“大”，是指從總體上介紹地球的
宇宙環(huán)境。前3課通過介紹宇宙的物質(zhì)性和層次性，說明地球宇宙環(huán)境的基本特點；通過介紹日地關(guān)系、月地關(guān)系，說明地球與其宇宙環(huán)境之間的聯(lián)系；通過介紹宇宙空間探測的發(fā)展和宇宙空間的開發(fā)，說明人類與宇宙的關(guān)系越來越密切。所謂“小”，是相對而言的，指在宇宙這個大的背景下，把地球作為宇宙中的一個天體，研究它的運動特征。包括地球運動的基本形式、特點及其地理意義。
本單元講地球的宇宙環(huán)境，那么首先要搞清楚宇宙指的是什么。為此，教材在進入主題之前，用一小段序言講了兩個問題：其一，關(guān)于宇宙的概念。教材中強調(diào)的是科學上的宇宙概念，說明宇宙是空間和時間的總和，以及宇宙的物質(zhì)性和運動性。當然，宇宙還有哲學上的含義，認為宇宙沒有起點終點和邊界范圍，因此也就談不上形成和演化。其二，了解地球宇宙環(huán)境的意義。為什么要在地理課上首先講地球的宇宙環(huán)境，教材主要講了兩點：一是為了進一步了解地球本身；二是為了開拓新的空間。