眾所周知，人的大腦有兩個半球。兩半球功能既相互支持、協(xié)調(diào)，又有相對獨(dú)立、分工，各有優(yōu)勢。 科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，右腦主要從事形象思維，是感性直觀思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，這種思維不需要語言的參加，比如掌管“音樂”、“美術(shù)”、“立體感覺”等。左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；這種思維必須借助于語言和其他符號系統(tǒng)，主管“說話”、“寫字”、“計(jì)算”、“分析”等。
如何對幼兒進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的右腦潛能是巨大的，可是生活中，主動運(yùn)用右腦的人很少或者人們對右腦的使用率是很小的。這是因?yàn)椋藗儧]有從小訓(xùn)練右腦，沒有充分挖掘右腦的潛能。如果充分挖掘右腦的潛能，那么人類將會變得非常聰明。
下面談?wù)劄槭裁匆獙胗變汉蜕倌陜和M(jìn)行右腦訓(xùn)練。
一、開發(fā)右腦，能夠最大限度地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具，因?yàn)楹芏嘁嬷峭婢咭院⒆幼约簞邮只顒訛橹鳎械淖尯⒆悠唇咏M件構(gòu)成完整形體，有的讓孩子補(bǔ)充缺失部分還原原型，有的讓孩子通過游戲完成各種活動。孩子通過認(rèn)識圖形，動手操作組裝，根據(jù)想像表述信息，這些都是發(fā)揮孩子創(chuàng)造性的活動，有利于啟動孩子的思維，最終提高創(chuàng)造能力。人的大腦可以記憶大量信息，而且這些信息以圖像形式存入右腦，非常模糊，通過思考，左腦把右腦中儲存的模糊信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將右腦中的圖像信息轉(zhuǎn)換成語言加以輸出，這便是能力的表現(xiàn)。兒童右腦開發(fā)的好，信息儲存量大，得到的轉(zhuǎn)化就多，人的能力就超群。
二、開發(fā)右腦，可以鍛煉兒童的思維能力。
大腦的記憶，需要先在右腦產(chǎn)生形象，左腦才有轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。如果有意識地強(qiáng)化形像思維，就可以不斷激活右腦系統(tǒng)；如果不注意這方面的鍛煉，思維能力就會逐漸衰退。對于幼兒來說，鍛煉其思維能力，有助于右腦產(chǎn)生形象化的信息供左腦轉(zhuǎn)化。對于少年兒童來說，增加想象的機(jī)會，是右腦形象思維訓(xùn)練的理想方法。有些刺激性的信息，也能夠激活右腦細(xì)胞。所以，帶孩子去現(xiàn)場看比賽，給孩子講童話故事，只要能讓孩子右腦興奮的場面或情境，都會產(chǎn)生良好的確結(jié)果。因?yàn)檫@樣的場面或情境，會給右腦帶來較多想象的空間，從而鍛煉右腦。
三、開發(fā)右腦，能夠提高對圖形的感知能力。
在習(xí)慣了用語言表達(dá)信息的人們來說，左腦完成的非常出色。而世界上圖形信息也是非常豐富的，需要人們?nèi)フJ(rèn)識、理解和表述。這是需要右腦來完成的事。所以讓右腦也參與日常生活，把圖形信息儲存在大腦中，更能使記憶增加而且久遠(yuǎn)。
四、開發(fā)右腦，有利于鍛煉孩子識別能力。
在紛雜的人群中，讓你立刻找出目標(biāo)人物，憑什么？就憑右腦的識別能力。右腦具有類型識別能力，可以把看到的信息與已有信息進(jìn)行特征比對，如果發(fā)現(xiàn)信息相吻合，那么就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)人物。孩子下圍棋或象棋，可以鍛煉右腦的識別能力。對于棋盤上星羅棋布毫無規(guī)律的圖像，右腦可以識別出來；對于大街上來來往往的車輛，顏色不同，形狀不同，右腦可以識別出來。可愛的小寵物，孩子感興趣，但對于它的形象，它的可愛之處，一時難以再現(xiàn)出來，如果反復(fù)訓(xùn)練右腦的識別能力，就能抓住它的特征，準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。激活右腦，可以讓孩子的識別能力增強(qiáng)。
