如何對(duì)幼兒進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的右腦潛能是巨大的，可是生活中，主動(dòng)運(yùn)用右腦的人很少或者人們對(duì)右腦的使用率是很小的。這是因?yàn)椋�人們沒(méi)有從小訓(xùn)練右腦，沒(méi)有充分挖掘右腦的潛能。如果充分挖掘右腦的潛能，那么人類將會(huì)變得非常聰明。

下面談?wù)劄槭裁匆獙?duì)嬰幼兒和少年兒童進(jìn)行右腦訓(xùn)練。

一、開(kāi)發(fā)右腦，能夠最大限度地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具，因?yàn)楹芏嘁嬷峭婢咭院⒆幼约簞?dòng)手活動(dòng)為主，有的讓孩子拼接組件構(gòu)成完整形體，有的讓孩子補(bǔ)充缺失部分還原原型，有的讓孩子通過(guò)游戲完成各種活動(dòng)。孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形，動(dòng)手操作組裝，根據(jù)想像表述信息，這些都是發(fā)揮孩子創(chuàng)造性的活動(dòng)，有利于啟動(dòng)孩子的思維，最終提高創(chuàng)造能力。人的大腦可以記憶大量信息，而且這些信息以圖像形式存入右腦，非常模糊，通過(guò)思考，左腦把右腦中儲(chǔ)存的模糊信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將右腦中的圖像信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言加以輸出，這便是能力的表現(xiàn)。兒童右腦開(kāi)發(fā)的好，信息儲(chǔ)存量大，得到的轉(zhuǎn)化就多，人的能力就超群。

二、開(kāi)發(fā)右腦，可以鍛煉兒童的思維能力。

大腦的記憶，需要先在右腦產(chǎn)生形象，左腦才有轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。如果有意識(shí)地強(qiáng)化形像思維，就可以不斷激活右腦系統(tǒng)；如果不注意這方面的鍛煉，思維能力就會(huì)逐漸衰退。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鍛煉其思維能力，有助于右腦產(chǎn)生形象化的信息供左腦轉(zhuǎn)化。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，增加想象的機(jī)會(huì)，是右腦形象思維訓(xùn)練的理想方法。有些刺激性的信息，也能夠激活右腦細(xì)胞。所以，帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看比賽，給孩子講童話故事，只要能讓孩子右腦興奮的場(chǎng)面或情境，都會(huì)產(chǎn)生良好的確結(jié)果。因?yàn)檫@樣的場(chǎng)面或情境，會(huì)給右腦帶來(lái)較多想象的空間，從而鍛煉右腦。

三、開(kāi)發(fā)右腦，能夠提高對(duì)圖形的感知能力。

在習(xí)慣了用語(yǔ)言表達(dá)信息的人們來(lái)說(shuō)，左腦完成的非常出色。而世界上圖形信息也是非常豐富的，需要人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、理解和表述。這是需要右腦來(lái)完成的事。所以讓右腦也參與日常生活，把圖形信息儲(chǔ)存在大腦中，更能使記憶增加而且久遠(yuǎn)。

四、開(kāi)發(fā)右腦，有利于鍛煉孩子識(shí)別能力。

在紛雜的人群中，讓你立刻找出目標(biāo)人物，憑什么？就憑右腦的識(shí)別能力。右腦具有類型識(shí)別能力，可以把看到的信息與已有信息進(jìn)行特征比對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)信息相吻合，那么就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)人物。孩子下圍棋或象棋，可以鍛煉右腦的識(shí)別能力。對(duì)于棋盤上星羅棋布毫無(wú)規(guī)律的圖像，右腦可以識(shí)別出來(lái)；對(duì)于大街上來(lái)來(lái)往往的車輛，顏色不同，形狀不同，右腦可以識(shí)別出來(lái)。可愛(ài)的小寵物，孩子感興趣，但對(duì)于它的形象，它的可愛(ài)之處，一時(shí)難以再現(xiàn)出來(lái)，如果反復(fù)訓(xùn)練右腦的識(shí)別能力，就能抓住它的特征，準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。激活右腦，可以讓孩子的識(shí)別能力增強(qiáng)。