這一課程群的理論性較強(qiáng)，概念抽象，較難掌握，計(jì)算關(guān)聯(lián)式多，且易混淆。對(duì)學(xué)生利用高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和處理問題的能力要求較高，而且由于學(xué)生普遍缺乏對(duì)流體的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際工程問題的背景知識(shí)，使工程熱力學(xué)、流體力學(xué)和傳熱學(xué)歷來被認(rèn)為是既難教、也難學(xué)的三門課程。而且，以往教材體系，對(duì)三門課程的支撐和銜接關(guān)系強(qiáng)調(diào)不夠，內(nèi)容重疊部分在教學(xué)安排上也存在前后搭接上的矛盾。為改變這一狀況，提高教學(xué)質(zhì)量，特申請?jiān)摻谈捻?xiàng)目，旨在修訂教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換問題、簡單流體力學(xué)問題和傳熱問題的分析和求解能力，使學(xué)生掌握一定實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，更注重提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、自學(xué)能力、綜合分析問題與解決問題的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等。

 

　　國內(nèi)外就工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)及流體力學(xué)單門課程的教學(xué)改革開展較多，比如清華大學(xué)、西安交通大學(xué)分別在這幾門課程與科研活動(dòng)相結(jié)合、建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室等方面都做了不少工作。上海海事大學(xué)目前正針對(duì)輪機(jī)專業(yè)進(jìn)行這一課程群的改革和建設(shè)。由于 工程熱力學(xué)、流體力學(xué)和傳熱學(xué)是航空航天、能源動(dòng)力、化工、車輛工程、機(jī)械工程等眾多專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課，適用面廣，教材往往側(cè)重能動(dòng)、航天和化工領(lǐng)域的應(yīng)用，會(huì)使其他專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生其應(yīng)用與自己所涉足的領(lǐng)域相去甚遠(yuǎn)的感覺而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，殊不知這一課程群的理論在與我校專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域也應(yīng)用頻繁，不可缺少。目前，國內(nèi)在這一領(lǐng)域的研究急需開展。