思維的形式，又稱思維的邏輯形式，它是指思維內(nèi)容的存在方式、聯(lián)系方式。辯證唯物主義認(rèn)識論認(rèn)為，人的認(rèn)識是人腦對客觀世界的反映，是基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的不斷深化的過程。而思維則是認(rèn)識的理性階段。理性認(rèn)識階段的特征：對現(xiàn)實(shí)間接、抽象、概括的反映。理性認(rèn)識階段的具體表現(xiàn)形式是：概念、判斷、推理。概念是反映對象特有屬性的思維形式；判斷是對對象作出斷定的思維形式；推理是由已知知識推出一個新知識的思維形式。 

思維形式的規(guī)律，亦即邏輯規(guī)律。它是在研究思維的形式基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，是存在于思維形式的必然關(guān)系。邏輯規(guī)律分為基本的邏輯規(guī)律和非基本的邏輯規(guī)律。基本的邏輯規(guī)律通常是指：保證思維確定性的同一律，保證思維無矛盾律性的矛盾律，保證思維明確性的排中律三大規(guī)律。（有的教科書指四大規(guī)律，將充足理由律也列其中）基本的邏輯規(guī)律是普通地適用于各種類型的思維形式，體現(xiàn)了任何人進(jìn)行思維活動時都必須遵守的最起碼的邏輯要求的規(guī)律。非基本邏輯規(guī)律是指，適用于某一種思維形式中的特殊規(guī)律，傳統(tǒng)邏輯把這些規(guī)律稱之為邏輯規(guī)則。在現(xiàn)代邏輯的基礎(chǔ)部分即經(jīng)典命題邏輯和經(jīng)典謂詞邏輯中，邏輯的基本規(guī)律是以重言式或者普遍有效的方式表現(xiàn)出來。 

思維的邏輯方法，它主要是指，人們在思維的過程中所形成的概念、判斷，進(jìn)行推理和論證的方法。如定義、劃分、限制和概括三種明確概念的邏輯方法，探求因果聯(lián)系的科學(xué)歸納法，進(jìn)行證明和反駁的反證法和歸謬法等。邏輯方法與思維的邏輯形式及其規(guī)律有著密切的聯(lián)系，也是邏輯學(xué)研究對象中的不可缺少的部分。 

 

二、邏輯學(xué)的功能定位 

邏輯學(xué)是一門工具性、基礎(chǔ)性學(xué)科。

邏輯學(xué)作為工具性的定位，它具有全人類性。任何一個人，只要進(jìn)行思維活動，那么，邏輯學(xué)所揭示的有關(guān)思維形式的知識，就必須遵守。惟有如此，人們才可能正確地認(rèn)識客觀世界，人和人之間的思想交流、相互理解也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。 

邏輯學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)的定位，聯(lián)合國教科文組織早在1974年編制的學(xué)科分類中，就已經(jīng)把邏輯學(xué)（包括邏輯的應(yīng)用、演繹邏輯、一般邏輯、歸納邏輯、方法論等）與數(shù)學(xué)、天文學(xué)和天體物理學(xué)、地球科學(xué)和空間科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)一起并列為七大基礎(chǔ)學(xué)科。明確了邏輯學(xué)的基礎(chǔ)性。邏輯學(xué)所具有的基礎(chǔ)性，主要因?yàn)槿魏我婚T科學(xué)，都要運(yùn)用概念、判斷（命題）去進(jìn)行推理、論證，都要從基本概念派生出許多概念，從基本原理或假設(shè)推導(dǎo)出許多命題，從而構(gòu)成一個完整的知識體系。所以對于其他科學(xué)而言，邏輯學(xué)的基本理論是普遍適用的原則和方法，是建立各門科學(xué)的基礎(chǔ)。 

 

三、邏輯學(xué)的作用 

學(xué)邏輯的目的是用邏輯。因此，邏輯學(xué)的作用，主要體現(xiàn)在它的應(yīng)用性上。 

1、有助于人們準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表達(dá)和交流思想，進(jìn)行有效的交際。 

人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中，相互表達(dá)、交流思想，進(jìn)行有效的交際，主要有兩種方式，一是說，一是寫。說和寫的第一“要務(wù)”是清楚、明白。因?yàn)橹黧w之間的交際不論是單向的，還是雙向的都要清楚、明白。只有清楚、明白才能準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表達(dá)和交流思想，才能進(jìn)行有效的交際。在當(dāng)今現(xiàn)代化社會，舉凡才華的展示、主張的宣傳、交際的成功等，都與人際間的有效溝通相關(guān)，人際間的有效溝通又與卓有成效的說與寫密切相連。沒有合乎邏輯的思維，一個人就很難把話說清楚，寫明白，自然就談不上有效的人際溝通了。邏輯學(xué)要求人們在運(yùn)用概念時要明確、做出判斷要恰當(dāng)、推理要有邏輯性，所強(qiáng)調(diào)的思維嚴(yán)整性、論證的純粹性的功能，正是有助于提高人們這方面的思維能力。 

作為在校大學(xué)生，學(xué)習(xí)邏輯，具有較高水平的邏輯思維能力，不僅上述如此，而且還有其自身的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)至少有兩個層面：一個層面，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是獲取科學(xué)知識。所謂科學(xué)知識，應(yīng)當(dāng)是對自然及社會現(xiàn)象的原因的認(rèn)知和規(guī)律的把握。而對這種知識的獲取、把握僅靠感覺或信念是辦不到的，必須靠客觀、普遍和有效的邏輯推理；另一個層面，隨著現(xiàn)代社會的高度發(fā)展，知識、信息越來越趨向多變性、綜合性，社會需要多才多藝的復(fù)合型人才則成為必然。而這一前提就是學(xué)習(xí)邏輯知識，掌握邏輯方法，培養(yǎng)邏輯素養(yǎng)。

近年來，持續(xù)成為熱點(diǎn)的MBA（工商管理碩士）、MPA（公共管理碩士）和國家公務(wù)員的入學(xué)、入圍考試，都將有關(guān)邏輯知識列為其考試的重要內(nèi)容，就說明了這一點(diǎn)。