目錄

第一章化學(xué)基本概念…

第一節(jié)、化學(xué)用語…

第二節(jié)、化學(xué)方程式.

第三節(jié)、物質(zhì)的組成、分類和性質(zhì).…

第四節(jié)、常用的化學(xué)量…

第二章原子結(jié)構(gòu)和元素周期律..

第一節(jié)、原子結(jié)構(gòu)…

第二節(jié)、核外電子排布…

第三節(jié)、元素周期表及元素周期律…

第四節(jié)、化學(xué)鍵…

第五節(jié)、晶體類型

第三章分散系.…

第一節(jié)、分散系.

第二節(jié)、物質(zhì)的溶解性和溶解度.

第四章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡…

第一節(jié)、化學(xué)反應(yīng)熱與能量變化.

第二節(jié)、化學(xué)反應(yīng)的速率…

第三節(jié)、化學(xué)平衡…

第四節(jié)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用....……

第五章電解質(zhì)溶液…

第一節(jié)、電解質(zhì)的電離…

第二節(jié)、水的電離和溶液的pH值.

第三節(jié)、離子反應(yīng)和離子方程式

第四節(jié)、鹽類的水解.…

第五節(jié)、難溶電解質(zhì)的電離.

第六章氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)基礎(chǔ).

第一節(jié)、無機反應(yīng)的基本類型…

第七章元素及其化合物……

第一節(jié)、鹵族元素.…

第二節(jié)、氫及其化合物.…

第三節(jié)、氧族元素.

第四節(jié)、氮族元素…

第五節(jié)、碳族元素…

第六節(jié)、鈉鎂鋁及其化合物..

第七節(jié)、鐵和銅及其化合物..

第八章有機化學(xué).

第一節(jié)、烴.

第二節(jié)、烴的衍生物.…

第三節(jié)、基本營養(yǎng)物質(zhì).…

第四節(jié)、有機化合物的推斷.…

第五節(jié)、有機物的合成.

第九章化學(xué)實驗.

第一節(jié)、化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識.

第二節(jié)、物質(zhì)的分離和檢驗.

第三節(jié)、學(xué)生實驗…

第四節(jié)、化學(xué)與技術(shù)應(yīng)用.....…

隨著一輪復(fù)習(xí)的緊張進行，許多同學(xué)也日漸感到壓力山大、心情煩躁、力不從心了，出現(xiàn)這種現(xiàn)象實屬正常，而原因也是多方面的，下面我就主要問題和對策與大家做一說明。

　　一、心理心態(tài)起著重要作用。著名專家王極盛教授在多年研究調(diào)查后指出，影響學(xué)生考試成績的首要因素是考場心理，其次是考前心理，然后才輪到智力因素。而進入高三復(fù)習(xí)的學(xué)生，往往存在著這樣那樣的心態(tài)，典型的是“不著急”和“特緊張”，前者好像高考跟自己一點關(guān)系都沒有，總是進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但效率低下，甚至?xí)�成績“滑坡”。后者則是“惶惶不可終日”，被焦慮所困擾，無謂地擔憂，不能將注意力放在學(xué)習(xí)的具體行動上，時間長了成績必然下降，如果再經(jīng)歷測驗的失利，會更加的心神不定，造成心理障礙。再就是小部分成績中上的學(xué)生，可能會出現(xiàn)自滿心理，覺得自己“比上不足比下有余”，成績總是維持在一定范圍，無法更進一步。

　　建議：高三的學(xué)生應(yīng)該給自己一個正確的定位，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，不要因為一些虛無縹緲或雞毛蒜皮的事情分散精力，以一顆平常心去做好首要任務(wù)。如果確實已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴重的心理焦慮，在自我調(diào)整無效或效果不佳的情況下，建議同學(xué)們找任課老師或?qū)�業(yè)人士趁早調(diào)適。

　　二、在知識方面，我跟大家分享“四字真言”--宏、微、法、習(xí)，希望同學(xué)們能夠階段性地用這四個字自我反思和檢驗。

　　1、宏：指知識梳理，知識點的聯(lián)系及點、線、面、體的形成等。如物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，

　　化學(xué)這門學(xué)科本身的特點和試卷特點等決定了化學(xué)題多以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)，所以學(xué)生必須對知識熟悉、具有聯(lián)想發(fā)散能力。

　　建議：有計劃地將階段性復(fù)習(xí)的知識點進行總結(jié)，并一定要自己在白紙上畫知識脈絡(luò)圖，堅持到明年6月份。

　　2、微：指知識及細節(jié)、盲點、混淆點等，最低層次的是基礎(chǔ)知識，如化學(xué)方程式、化學(xué)符號、電子式、名稱等。在這里我要再次地強調(diào)：基礎(chǔ)再扎實都不為過，它不能保證你拿高分滿分，但卻能決定你成績的起點。

　　以2013年高考試題為例，II卷26個答題點中，有約80%是化學(xué)用語的考察。主要涉及到核素符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電離方程式化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式等。在高考中，只有答對才有意義。

　　再如2010年高考有機試題，官能團-CHO的名稱為“醛基”，但有許多同學(xué)“創(chuàng)造”出了許多新漢字，我們選取了一些作為例子，如，實在可惜。

　　另一方面，一定要重視課本。熟悉課本并不是說高考一定考課本原文原題，但許多題目的素材來源于課本。

　　如13年的第9題，

　　用石墨電極電解CuCl2溶液（見下圖）。下列分析正確的是

　　A.a端是直流電源的負極

　　B.通電使CuCl2發(fā)生電離

　　C.陽極上發(fā)生的反應(yīng)：Cu2++2e-=Cu

　　D.通電一段時間后，在陰極附近觀察到黃綠色氣體

　　12年的第6題

　　下列用品的有效成分及用途對應(yīng)錯誤的是

　　還有如13年的第6題、第10題、第11題、10年的第7題、第9題、第27題等等，都非常明顯地取材自課本。其他試題所涉及到的思想方法結(jié)論等，也能在課本中找到依據(jù)。

　　建議：重視課本，夯實基礎(chǔ)。包括：基本概念、重要的理論基礎(chǔ)知識；常見物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)的化學(xué)方程式、實驗現(xiàn)象，相應(yīng)的用途；物質(zhì)的量為核心的化學(xué)計量之間的關(guān)系；重要實驗的原理、常見實驗儀器、操作；重要官能團性質(zhì)、反應(yīng)類型等。

　　3、法：就是學(xué)科思想和解題方法。一輪復(fù)習(xí)不是高一高二學(xué)習(xí)的縮影，它要求同學(xué)們不斷積累總結(jié)解題經(jīng)驗，訓(xùn)練“題感”。

　　除13年出現(xiàn)在I卷外，其他均在II卷以填空簡答的形式出現(xiàn)，也都是按照分析物質(zhì)、確定平衡體系、解釋影響、得出結(jié)論的思路進行解答。

　　建議：題海無邊，回頭也不是岸，在一輪復(fù)習(xí)中一定要抽時間總結(jié)以下問題和對策：

　　（1）常考的主干知識：

　　元素化合物性質(zhì)：無機核心物質(zhì)、核心元素

　　混合物分離方法

　　典型物質(zhì)的制備與性質(zhì)探究

　　實驗操作、現(xiàn)象的準確描述

　　理論知識推理、因果關(guān)系的論述：平衡移動原理、元素周期律

　　化學(xué)反應(yīng)與能量

　　官能團的性質(zhì)

　　有機反應(yīng)類型

　　化學(xué)語言（用語）的表達；

　　（2）試題的常見呈現(xiàn)形式；

　　（3）各類試題的難點、個人的困難點及正確有效的解決方法；

　　（4）必考知識點的解決辦法；

　　4、習(xí)：就是習(xí)慣。習(xí)慣的力量是非常強大的。考場如戰(zhàn)場，“養(yǎng)兵千日用兵一時”，只有平時把該犯的錯都犯了、改了，養(yǎng)成了良好的作息和答題習(xí)慣，考試時才會少出錯、甚至不出錯。同學(xué)們不要去理會“大小年”之類的說法，把希望寄托在虛無縹緲的東西上，更不應(yīng)該去比熬夜能力、刷題數(shù)量、答題速度、難題解決等，這些只能擾亂自己的節(jié)奏，無法突破自己能力的瓶頸。