1. 　　多媒體課件設(shè)計。  

2. 　　讓學生深入了解語文，激發(fā)學習興趣。  

3. 　　讓學生全面認識高中語文的特點，掌握具體學習的方法。 

一、 　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 

　　課前10分鐘課件展示標題：《語文，想說愛你不容易》，配以背景音樂王志文歌曲《想說愛你不容易》。 

二、 　　自我簡介 

　　張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：‘噢，你也在這里嗎？’”很高興在接下來的一年里有緣和大家一起學習，我姓張，以后大家就稱呼我“張老師”吧。按照我的教學慣例，第一堂課我都不上新課，只想和大家隨便聊聊，聊什么呢？就聊我們最熟悉的語文。 

三、 　　深入了解語文，激發(fā)學習興趣 

　　師：首先我想問一下在座的各位同學，你們打心眼里喜歡語文這門學科嗎？喜歡的請舉手。 

　　（臺下稀稀拉拉的舉起了十幾只手） 

　　師：為什么有這么多的同學都不喜歡語文呢？大家已學了九年語文，那么你們是怎樣看待語文這門學科的？（鼓勵學生各抒己見） 

　　生1：我覺得語文始終離不開識字、組詞、造句、寫文章，這些我都會了，學起來枯燥、沒勁兒。 

　　生2：“口頭為語，書面為文”，我認為要學好語文，不僅要會說一口流利的普通話，還會寫一手漂亮的文章。 

　　生3：我很喜歡閱讀中國古代的文學著作和現(xiàn)代魯迅的文章，但在閱讀時我很苦惱，很多東西都只是一知半解，可能我的語文修養(yǎng)還不夠吧。 

　　生4：我對語文不感興趣，一寫作文就頭疼，平時我也不喜歡閱讀，希望老師以后多幫助我。 

　　… 

　　師：非常好，很多同學都談了自己以往學習語文的心得體會。那么同樣學了九年語文，為什么大家的感受會不一樣了呢？我認為最主要的原因還是大家并沒有真正的了解語文這門學科。 

　　（幻燈片展示） 

　　語文學習的四個階段：文字——文章——→文學——文化 

　　字、詞、句、篇——→思想內(nèi)涵、觀念意識 

　　師：同學們，你們知道自己現(xiàn)在處于語文學習的哪個階段嗎？若不清楚，我們就來做個試驗，請看—— 

　　（幻燈片展示魯迅《故鄉(xiāng)》中的兩個片段） 

　　“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”——魯迅《故鄉(xiāng)》 

　　這四角的天空，你有如此的體驗嗎？  

　　“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。”——魯迅《故鄉(xiāng)》 

　　那如閏土一樣，初中就綴學在家，甚至已經(jīng)準備結(jié)婚的你的同學，若再次見到他們，你會想些什么？會有魯迅這樣的情感體驗嗎？ 

　　師：為什么大家會一臉茫然，是因為我們大部分同學還只是停留在語文學習的初級階段，如果不明白這一點，我們怎么能學好語文呢？ 

　　（幻燈片展示） 

　　語文——使看不見的東西被看見（透過文字、文章看文學和文化） 

　　語文與其他學科的區(qū)別： 

　　語文：已知（假象）——未知（盲點）——豁然開朗 

　　數(shù)理化生英：未知——知  

　　語文，你們面對課本可以說是一目了然，間或某些字詞不認識或不理解，也可以求助于工具書，毫不費事。而數(shù)理化英語這些課程則不同，自然科學或者外語老師的權(quán)威是建立在使學生從不懂到懂，從未知到已知，而語文教師卻沒有這樣的便宜，因為我們面對的不是惶惑的未知者，而是自以為是的“已知者”。數(shù)理化英語老師的解釋，往往是現(xiàn)成的，全世界公認的，而語文老師，卻需要用自己的生命去作獨特的領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)，然后再想方設(shè)法在文本和你們之間架一座橋梁，讓你們也能獲得這種情感體驗。而這些也正體現(xiàn)了語文教師的難處：讓學生不再感覺語文易學，學起來枯燥乏味，提不起興趣。 

四、 　　全面認識高中語文特點，掌握具體學習方法 

　　（一）高中語文和初中語文的區(qū)別與銜接 

　　1、高中語文學習量加大，讀寫的要求明顯提高，教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長，深度也明顯增加，課文大多要從哲學、人生的角度來解讀，思辨、哲理意味濃，高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長篇的人物傳記、論說文等。這些都會給同學們帶來學習上的困難。 

　　2、初中屬九年制義務(wù)教育，主要注重知識的積累，在能力方面要求較低。所以大家中考的語文試題大部分是知識型的，只要記住“是什么”就可以了，而“為什么”“怎么樣”等能力型的思辨題較少。雖然同學們中考分數(shù)較高，但科學的學習習慣并未充分養(yǎng)成，能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，同學們?nèi)绻�仍然延續(xù)原有的學習方法和思維定勢，過多地依賴老師，掌握知識以機械記憶為主，比如說：考前才去背書，看課文，記解釋等等，那是跟不上高中學習的快節(jié)奏的。因為高中屬于非義務(wù)教育階段，要通過有一定難度的高考來選拔人才。學習圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要同學們有靈活的思維遷移能力。比如說我們第一單元馬上要學習詩歌，初中的要求可能就是讀讀背背，形成語感，在老師的指導下能夠初步理解詩意就行了。 而高中卻要求同學們在讀背、理解詩意的基礎(chǔ)上進一步全面鑒賞詩歌并掌握具體方法，以后能靈活運用。 

　　3、語文學習離不開語法知識，但由于中考語文不涉及語法知識，致使初中語文教學淡化語法，最突出的就是關(guān)于句子成分主謂賓定狀補等只字未提。因而，在高中學習文言文和完成語用題中，同學們感到學習難度特別大。同學們普遍存在著知識漏洞，主要是語法知識的殘缺。那么在高一學習文言文時，老師將查漏補缺，給大家補充一些文言語法知識，如一詞多義、特殊句式、詞類活用等等，到時同學們一定要認真記好筆記，慢慢鞏固并系統(tǒng)化，到高考總復習時就會水到渠成、迎刃而解。 

　　4、知識面狹窄，沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習慣。  

　　（二）學習語文的八大秘笈 

　　師：在給大家傳授秘笈前，老師先賣個關(guān)子，給大家講個小故事：開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。 

　　同學們，你們知道老師為什么要給大家講這個故事嗎？ 

　　生（異口同聲）：好習慣在于堅持！ 

　　師：對！良好的習慣就是簡單的事情重復著堅持去做！只有明白了這一點，“秘笈”才能真正的成為“秘笈”，發(fā)揮它應(yīng)有的效力；否則，再多的秘笈也不管用！ 

第1講 全面了解高中語文（上） 

第2講 全面了解高中語文（下） 

第3講 6種必考基礎(chǔ)題型梳理（上） 

第4講 6種必考基礎(chǔ)題型梳理（下） 

第5講 文言文的題型梳理與客觀題答題技巧（上） 

第6講 文言文的題型梳理與客觀題答題技巧（下） 

第7講 文言文主觀題答題技巧（上） 

第8講 文言文主觀題答題技巧（下） 

第9講 詩歌鑒賞意象意境題、藝術(shù)手法題與煉字題（上） 

第10講 詩歌鑒賞意象意境題、藝術(shù)手法題與煉字題（下） 

第11講 小說三要素題與主題題（上） 

第12講 小說三要素題與主題題（下） 

第13講 散文必考題型與答題素養(yǎng)（上） 

第14講 散文必考題型與答題素養(yǎng)（下） 

第15講 高考作文評分標準與審題立意深度訓練（上） 

第16講 高考作文評分標準與審題立意深度訓練（下） 

第17講 作文基本結(jié)構(gòu)模式（上） 

第18講 作文基本結(jié)構(gòu)模式（下） 

第19講 作文論據(jù)材料積累（上） 

第20講 作文論據(jù)材料積累（下） 

第21講 詩歌鑒賞6種題材與情感主旨題（上） 

第22講 詩歌鑒賞6種題材與情感主旨題（下） 

第23講 詩歌鑒賞文學史梳理一：從先秦到唐代（上） 

第24講 詩歌鑒賞文學史梳理一：從先秦到唐代（下） 

第25講 詩歌鑒賞文學史梳理二：宋元明清（上） 

第26講 詩歌鑒賞文學史梳理二：宋元明清（下） 

第27講 文言文虛詞一：6/18綱內(nèi)虛詞+敘事類文言文（上） 

第28講 文言文虛詞一：6/18綱內(nèi)虛詞+敘事類文言文（下） 

第29講 文言文虛詞二：6/18綱內(nèi)虛詞+論說類文言文（上） 

第30講 文言文虛詞二：6/18綱內(nèi)虛詞+論說類文言文（下） 

第31講 文言文虛詞三：6/18綱內(nèi)虛詞+先秦諸子散文（上） 

第32講 文言文虛詞三：6/18綱內(nèi)虛詞+先秦諸子散文（下） 

第33講 文化散文的題型變化與切入要點（上） 

第34講 文化散文的題型變化與切入要點（下） 

第35講 閱讀延伸題的答題公式與注意要點（上） 

第36講 閱讀延伸題的答題公式與注意要點（下） 

第37講 高考作文真題精講（上） 

第38講 高考作文真題精講（下） 

第39講 自主招生語文備戰(zhàn)入門（上） 

第40講 自主招生語文備戰(zhàn)入門（下）