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初中物理重在定性研究，所研究的問(wèn)題具有較強(qiáng)的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的，而高中物理研究的對(duì)象就比較復(fù)雜且抽象，通常要用定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證。本文主要討論如何做好初高中知識(shí)銜接，使學(xué)生學(xué)好高中物理。
初中物理重在定性研究，所研究的問(wèn)題具有較強(qiáng)的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的。教學(xué)要求以識(shí)記為主，學(xué)生只要能回答“是什么”即可。而高中物理研究的對(duì)象就比較復(fù)雜且抽象，通常要用定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證。教學(xué)要求重在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、討論和解決實(shí)際問(wèn)題：由現(xiàn)象追溯物理規(guī)律；由物理過(guò)程尋求定量關(guān)系。這就要求學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的分析、推理、概括和想象等思維能力；有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和文字表達(dá)能力；以及有與之對(duì)應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。這對(duì)于只有形象思維或有一定的抽象思維但尚處于經(jīng)驗(yàn)型的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是要求上一個(gè)高的“臺(tái)階”。學(xué)生怎樣學(xué)？教師怎樣教？這個(gè)“銜接關(guān)”和“臺(tái)階”是歷年來(lái)高一物理教師深感棘手的問(wèn)題。下面談?wù)劰P者膚淺的做法和認(rèn)識(shí)。
那么如何才能學(xué)好高一物理?如何才能使物理成為我們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科?這里雖然沒(méi)有“點(diǎn)石成金”一勞永逸的方法，但有一些成功者的經(jīng)驗(yàn)可供我們參考。 
  一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解 
  從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化。初中物理是通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記憶”；高中物理則是通過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”。 
  做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用。“一練”即要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型習(xí)題的練習(xí)，多方面、多角度地認(rèn)識(shí)概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)考點(diǎn)。 
  關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣一段話，希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨：“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛練思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”嚴(yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說(shuō)明了做練習(xí)對(duì)理解物理規(guī)律的重要作用；“二講”即把自己對(duì)規(guī)律、對(duì)概念、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對(duì)方才能聽(tīng)明白，如何講對(duì)方才更容易接受。一個(gè)概念、一條規(guī)律若能講一次或講清一個(gè)問(wèn)題，自己對(duì)該概念或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有一個(gè)較大的提高；“三應(yīng)用”即試著用學(xué)過(guò)的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，若能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到“摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力”這一說(shuō)法，摩擦力做阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好理解，這時(shí)若能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力這一問(wèn)題就能徹底解決，真正理解。 
  二、抓住課堂，提高效率 
  “堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說(shuō)明了課堂的重要性，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)抓住課堂是學(xué)好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。