一、課程簡介：
生理學是醫(yī)學教育中一門重要的基礎理論課。其教學任務是：通過理論和實驗課的教學，使學生掌握正常人體生命活動的基本規(guī)律及基本實驗技能，為后續(xù)醫(yī)學基礎學科及臨床學科的學習莫定必要的生理學基礎。
二、課程目標：
理論教學分掌握與了解兩級要求。掌握內容以黑體字表示，應重點講授，使學生能深入理解，利于記憶，并能具體應用；了解內容未作標記，講授時可不進行深入闡發(fā)，要求學生記住要點。實驗教學采取學生操作與教師示教兩種方式。必作實驗以黑體字表示，要盡可能增加學生動手能力，在教師指導下，要求學生獨立操作，認真觀察、客觀記錄和分析實驗結果，寫出實驗報告；未作標記的實驗，可根據各校具體情況和專業(yè)特點進行取舍，亦可補充其他實驗。對這類實驗，要求學生明確實驗目的和原理，了解操作方法和步驟，認真觀察和分析實驗結果。
1.1.1]--生理學的研究對象和任務
[1.1.2]--機體的功能構成、內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)
[1.1.3]--機體生理功能的調節(jié)
[1.1.4]--機體的控制系統
[2.1.1]--細胞膜的結構特征
[2.1.2]--細胞膜的物質跨膜轉運功能1
[2.1.3]--細胞膜的物質跨膜轉運功能2
[2.1.4]--細胞膜的跨膜物質轉運功能3
[2.2.1]--細胞的跨膜信號轉導1
[2.2.2]--細胞的跨膜信號轉導2
[2.3.1]--細胞的生物電現象及靜息電位
[2.3.2]--動作電位
[2.3.3]--細胞的興奮性
[2.3.4]--細胞興奮性傳導
[2.4.1]--肌細胞的收縮1
[2.4.2]--肌細胞的收縮2
[2.4.3]--肌細胞的收縮3
[2.4.4]--肌細胞的收縮
[2.4.5]--蛙坐骨神經-腓腸肌標本制備
[3.1.1]--血細胞的生理1
[3.1.2]--血細胞的生理2
[3.2.1]--白細胞生理、血小板生理及血液凝固和纖維蛋白溶解
[3.3.1]--血型、血量與輸血
[4.1.1]--心臟的生物電活動1
[4.1.2]--心臟的生物電活動2
[4.1.3]--心肌細胞的電生理特性及心肌的興奮自律性和傳導性
[4.1.4]--心肌細胞的興奮性、自律性和傳導性
[4.1.5]--體表心電圖
[4.2.1]--心臟的泵血功能01
[4.2.2]--心臟的泵血功能02
[4.2.3]--心臟的泵血功能0
[4.3.1]--血管生理01
[4.3.2]--血管生理02
[4.3.3]--血管生理03
[4.3.4]--血管生理0
[4.4.1]--心血管活動的調節(jié)01
[4.4.2]--心血管活動的調節(jié)02
[4.4.4]--心血管活動的調節(jié)0
[4.5.1]--器官的循環(huán)
[5.1.1]--肺通氣
[5.1.2]--肺通氣及肺通氣功能的評價
[5.2.1]--肺換氣及組織換氣
[5.3.1]--氧及二氧化碳在血液中的運輸
[5.4.1]--呼吸功能的調節(jié)
[6.1.1]--消化道功能概述
[6.2.1]--食物在口腔和胃內的消化
[6.2.2]--胃內的消化
[6.3.1]--小腸內的消化
[6.3.2]--大腸內的消化
[6.4.1]--消化道的吸收功能
[7.1.1]--能量代謝
[7.2.1]--體溫和體溫調節(jié)
[8.1.1]--腎的功能解剖
[8.2.1]--腎小球的濾過功能
[8.3.1]--腎小管和集合管中物質的轉運
[8.3.2]--腎小管和集合管中物質的轉運，尿液的濃縮和稀釋
[8.3.3]--尿液的濃縮和稀釋
[8.4.1]--尿生成的調節(jié)
[9.1.1]--感覺器官概述
[9.2.1]--眼的視覺功能3
[9.2.2]--耳的聽覺功能
[9.2.3]--平衡覺
[10.1.1]--概論
[10.2.1]--神經系統功能活動的基本原理
[10.2.2]--突觸傳遞
[10.2.3]--突觸可塑性及神經遞質、受體
[10.2.4]--反射活動的基本規(guī)律-1
[10.2.5]--反射活動的基本規(guī)律-2
[10.3.1]--神經系統的感覺分析功能1
[10.3.2]--神經系統的感覺分析功能2
[10.4.1]--神經系統對姿勢和運動的調節(jié)1
[10.4.2]--神經系統對姿勢和運動的調節(jié)2
[10.5.1]--神經系統對內臟活動、本能行為和情緒的控制
[10.6.1]--腦電活動及睡眠和覺醒
[10.7.1]--腦的高級功能
[11.1.1]--內分泌概論
[11.2.1]--下丘腦與垂體的內分泌
[11.3.1]--其他內分泌功能
[12.1.1]--男性生殖
[12.2.1]--女性生殖
