為什么是《愛(ài)上語(yǔ)文》？

總編導(dǎo)李偉宏老師是選題策劃的靈魂人物。

第一次構(gòu)思選題時(shí)，我定位在“被誤讀的語(yǔ)文”上，李老師說(shuō)，這個(gè)角度有新意，但容易引發(fā)爭(zhēng)議；

我調(diào)整為“語(yǔ)文的魅力”，李老師說(shuō)，講魅力固然充滿正能量，但似乎又少了一點(diǎn)沖擊力；

我又改為“揭秘語(yǔ)文”，李老師說(shuō)，揭秘倒是能奪人眼球，但難免有故弄玄虛的嫌疑；

我重新定位成“語(yǔ)文的文化品格”，李老師說(shuō)，從文化的角度講語(yǔ)文，跟“百家”的欄目宗旨相吻合，也跟整個(gè)時(shí)代大潮相呼應(yīng)，但會(huì)不會(huì)有點(diǎn)學(xué)究氣？

在北京面談，李老師說(shuō)，我們這個(gè)選題的定位，是不是應(yīng)該考慮三個(gè)維度：

第一，要有讓人親近的溫度；

第二，要有超越學(xué)科的高度；

第三，要有扎根文化的厚度。

李老師最后建議，是否將選題定位為“愛(ài)上語(yǔ)文”。正是這個(gè)定位，奠定了我的創(chuàng)作基調(diào)，錨定了我的思考重心，確定了我的研究主線，厘定了我的搜索范圍。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是“超越學(xué)生”的語(yǔ)文。不光要讓現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，也要讓曾經(jīng)的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，對(duì)象不能囿于在校學(xué)生，應(yīng)該是全社會(huì)的，要讓全社會(huì)都來(lái)重視語(yǔ)文，促進(jìn)公民語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是“超越學(xué)校”的語(yǔ)文。學(xué)校的語(yǔ)文，常常跟刷題、跟考試連在一起，某種程度上切斷了語(yǔ)文跟生命之間的聯(lián)結(jié)。這檔節(jié)目，就要讓廣大觀眾重新看見(jiàn)語(yǔ)文背后的人，讓語(yǔ)文豐盈精神、啟迪智慧、凈化心靈、成全生命。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是“超越學(xué)科”的語(yǔ)文。語(yǔ)文，不只是教科書(shū)上的語(yǔ)文，也不只是課堂上的語(yǔ)文。生活的外延有多寬，語(yǔ)文的外延就有多寬；文化的內(nèi)涵有多深，語(yǔ)文的內(nèi)涵就有多深。這檔節(jié)目，應(yīng)該反映大語(yǔ)文、全語(yǔ)文的傳統(tǒng)精髓和時(shí)代精神。