為什么是《愛上語文》？

總編導李偉宏老師是選題策劃的靈魂人物。

第一次構(gòu)思選題時，我定位在“被誤讀的語文”上，李老師說，這個角度有新意，但容易引發(fā)爭議；

我調(diào)整為“語文的魅力”，李老師說，講魅力固然充滿正能量，但似乎又少了一點沖擊力；

我又改為“揭秘語文”，李老師說，揭秘倒是能奪人眼球，但難免有故弄玄虛的嫌疑；

我重新定位成“語文的文化品格”，李老師說，從文化的角度講語文，跟“百家”的欄目宗旨相吻合，也跟整個時代大潮相呼應，但會不會有點學究氣？

在北京面談，李老師說，我們這個選題的定位，是不是應該考慮三個維度：

第一，要有讓人親近的溫度；

第二，要有超越學科的高度；

第三，要有扎根文化的厚度。

李老師最后建議，是否將選題定位為“愛上語文”。正是這個定位，奠定了我的創(chuàng)作基調(diào)，錨定了我的思考重心，確定了我的研究主線，厘定了我的搜索范圍。

愛上語文，應該是“超越學生”的語文。不光要讓現(xiàn)在的學生愛上語文，也要讓曾經(jīng)的學生愛上語文，對象不能囿于在校學生，應該是全社會的，要讓全社會都來重視語文，促進公民語文素養(yǎng)的提升。

愛上語文，應該是“超越學校”的語文。學校的語文，常常跟刷題、跟考試連在一起，某種程度上切斷了語文跟生命之間的聯(lián)結(jié)。這檔節(jié)目，就要讓廣大觀眾重新看見語文背后的人，讓語文豐盈精神、啟迪智慧、凈化心靈、成全生命。

愛上語文，應該是“超越學科”的語文。語文，不只是教科書上的語文，也不只是課堂上的語文。生活的外延有多寬，語文的外延就有多寬；文化的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深。這檔節(jié)目，應該反映大語文、全語文的傳統(tǒng)精髓和時代精神。