“讀史使人明智。”研讀世界歷史，不但可以豐富歷史知識，還可以以史為鏡，從世界歷史的興衰演變中體會生存智慧，感悟人生真諦，為以后的成功人生打下堅實的根本。

日往月來，物換星移，幾千年來，人類走過了一條不尋常的道路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風麗日與腥風血雨，多少事如煙而逝，多少事留傳百代，多少人悄然而去，多少人浮沉史海……這一切匯成了浩瀚的歷史長河，鑄成了燦爛的現(xiàn)代文明。人類走過的每一步都是那么艱辛，世界發(fā)展的每一個階段都是那么值得回味，值得深思！

哲人培根說過：“讀史使人睿智”。是的，歷史蘊含著經驗與真知。學習歷史，不僅是為了掌握關于過去的一門學問，更不是只為獲得展示儒雅、炫耀淵博的一種資本，了解昨天，更重要的是為了把握今天，創(chuàng)造明天，是為了充實自己的頭腦，汲取寶貴的人生啟迪。

古往今來，有所成就的有識之士，大都是通古博今的人：二戰(zhàn)時期久負盛名的英國首相邱吉爾精通各國歷史，過人的學識可與歷史學家相媲美；偉人毛澤東對許多歷史問題都有深刻的見解，直至生命的最后一刻，他還在孜孜不倦地研讀史書；馬克思、恩格斯在史學領域更是多有建樹，他們所提出的眾多理論學說已被后世學者奉為經典。縱觀當今世界，沒有哪一個發(fā)達的國家，不是在眾多的學科中給歷史緼科學以極高的地位，不是在國民教育中給歷史知識教育以特殊的重視。

早在半個世紀之前，歷史哲學家柯林武德就曾指出：研究歷史就是為了對人類目前的活動看得更清楚。看來，學史確實有著實實在在的“功利性”。對于任何一個人來說，不了解本國和本民族的歷史都是一件十分可悲的事情；而對于一個現(xiàn)代人來說，只把目光盯在自己的國家和民族，對世界的歷史一無所知，也不能不說是一件憾事。

當人類登月的幻想已成現(xiàn)實，當人類探索的足跡已布滿宇宙，當人類用以代步的交通工具越來越進步，當人類生存的環(huán)境及未來的命運聯(lián)系得越來越緊密，人們關于時間與空間的觀念也在進行著一場革命，人們有理由把自己居住的星球視為一個“村莊”。觀念的革命勢必帶來行為的轉變，社會發(fā)展至今，誰再對別國歷史不聞不問，誰再對異邦文化橫加排斥，誰就難以成為一名眼界開闊、前途遠大的“地球村”村民。可以說，對于現(xiàn)代人來說，哪一方面歷史知識的缺乏，都是知識結構的一種欠缺。

歷史知識的普及向歷史讀物的通俗性和趣味性提出了較高的要求，而從目前的情況來看，大部分讀物是無法滿足這一要求的，其中尤以世界史讀物為甚。