高考物理學習離不開解題，問題的思維含量有多高，學生的能力就能提多高。但掌握了知識并不等于能夠熟練的運用到解題之中。學生在學習過程中通過思考、質(zhì)疑、討論自主產(chǎn)生的問題，即生成性問題。生成性問題更可貴，提出問題比解決問題更重要。它直接來源于學生學習的需要。因此，老師要創(chuàng)設開放、民主的課堂氛圍，鼓勵學生主動提出問題，敢于發(fā)表個人見解，敢于質(zhì)疑。為了幫助學生正確而有效地理解與運用所學的知識，推出每日一題，旨在挖掘出在平時的學習過程中，學生在解答試題時易出錯的內(nèi)容與思維缺陷，對各類問題進行歸納與剖析，并進行適當?shù)耐卣梗�以其提高學生的能力。