大家好，今天曉業(yè)要介紹一套適合幼兒園階段寶寶的英語啟蒙視頻課程，本課程涵蓋了生活中比較常見的一些場景，比如有學(xué)校，家庭，我的城市，交通工具，情緒表情，字母發(fā)音教學(xué)，動作，動物，身體健康，顏色，服裝，健康，食物，常見的正反義詞，繪畫教學(xué)，簡單對話等等。本課程以高清視頻動畫的形式來展現(xiàn)，生動活潑且通俗易懂。每一節(jié)課的時間在2-4分鐘左右，而且這些課程大部分都是帶有字幕的。總體來說是比較實用的，希望對寶寶有幫助！

0-1歲

對于1歲以下幼兒的磨耳朵，主要意義是幫助孩子在大腦建立一個音庫，培養(yǎng)孩子的聽音辯音能力。 

這個年齡段，通過磨耳朵，孩子是不可能張口唱或者輸出的。

磨耳朵時，父母可以把英文兒歌當(dāng)作背景音樂，父母可以邊放邊做自己的事情，孩子也可以玩自己的東西，不需要孩子全神貫注地去聽。 

父母也可以邊放英文兒歌，邊給孩子做嬰兒操，或者自己一邊給孩子唱，一邊做嬰兒操，不僅能起到磨耳朵的效果，還能幫助孩子促進左右大腦平衡的發(fā)展，從而促進娃娃的智力發(fā)育。

我們可以看下方視頻，了解美國早教中心父母如何通過兒歌，給孩子舉舉小腿，扭扭小屁股做嬰兒操的。 

1歲之后

孩子在經(jīng)歷了一年的靜默期和聽音辯音能力培養(yǎng)之后，對英語語音的陌生感會消除，將不再滿足于單純地聽，而是開始嘗試著模仿，顯示出想要輸出的興趣，對磨耳朵有主觀意識和主動性。

1歲之后的孩子，磨耳朵就不僅僅是單純地聽音頻，父母可以加上和孩子之間的互動，比如通過親子游戲，涂鴉畫畫，看動畫TPR模仿動作來精細磨耳朵。 

我們看下方Super Simple Songs 的動畫視頻，和孩子一起模仿起來： 

磨耳朵兒歌推薦： 

1. 清華語感啟蒙

我們聽的第一部兒歌，就是這個語感啟蒙。簡單加上真人教動作，果果小時候特別愛看，邊看邊動邊咿咿呀呀唱，歡快極了。 

2.  Super Simple Songs 

它的分類特別好，按照動物主題，節(jié)日主題，自然拼讀主題，教室主題等等分類。

歌曲歡快又有節(jié)奏，妥妥的洗腦神曲。 

3. DAVE&AVA

很精美的3D兒歌，視覺效果很好，用的是世界級媲美迪士尼的動畫制作水準(zhǔn)。

4. 鵝媽媽童謠

鵝媽媽童謠在英國流傳時間相當(dāng)久，有的長達數(shù)百年，有幽默故事、游戲歌曲、兒歌、謎語、催眠曲、字母歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、動物歌等。

-2-

第二階段：親子共讀

適合年齡：1-6歲

幼兒在1歲之后，就可以逐步加上繪本的親子共讀了。 

親子共讀，是孩子在家長的陪伴下閱讀繪本。在親子共讀中，孩子的語言才會真正得到發(fā)展，因為，語言最好的學(xué)習(xí)和使用場景就是在交流和溝通過程中的。 

在親子共讀的過程中，孩子的聽說讀寫能力，表達能力，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展，親子共讀，給孩子提供了張口講，使用語言的機會。

下面，我們介紹三種親子共讀的方法，每一種方法，都用好玩的，輕松的方式，讓孩子在歡快的氛圍中，開口說英語。 

方法一

TPR 教學(xué)法

TPR 教學(xué)法，是Total Physical Response的縮寫，中文翻譯為“全身反應(yīng)教學(xué)法”，最早是美國加州心理學(xué)家James Asher（吉姆斯·亞瑟）提出來的。

TPR教學(xué)法的理念很簡單，通過、實物和動作，讓孩子直觀地感受和習(xí)得。就像我們教孩子學(xué)習(xí)母語的時候，都是爸爸媽媽指著實物或者，告訴孩子這是什么，那是什么，通過不斷的重復(fù)，逐漸明白意思，然后開始模仿，學(xué)習(xí)，最后孩子聽懂了，也會說了。

這種方法，被總結(jié)了出來，稱之為TPR教學(xué)法。

它以“聽——做動作”為主要教學(xué)組織形式，好處是接近母語式學(xué)習(xí)，簡單易懂，是家庭英語啟蒙中不可或缺的好方法。

在果果小時候，我們每天對著家中的物品進行指認(rèn)。

客廳的沙發(fā)sofa, 吃的蘋果apple, 玩的玩具toys，看見就指讀，完全用英文代替中文。 動詞我們則用動作來表示。做跑的動作，邊做邊告訴孩子run, 邊跳邊喊jump。 

但是，對于父母英語口語不好或者上班時間太忙，沒有能力和時間運用TPR方法給孩子英語足夠的英語輸入怎么辦？

這里果媽要推薦一款來自英國的英語口語啟蒙App——Lingumi, 由牛津大學(xué)的Toby創(chuàng)立。

Lingumi最大的特色就是用互動化的漫畫游戲來幫助孩子快速理解日常事物、動作的英語，并引導(dǎo)孩子用英語口語進行輸出，整個教學(xué)邏輯和TPR非常類似。

我們看Lingumi課程的時候，要學(xué)習(xí)洗衣服的內(nèi)容，果果就用小手點衣服，把臟衣服放到洗衣機里，一邊放一邊喊 wash clothes, go, go,go...

洗衣機轉(zhuǎn)動多少下，她就喊多少遍，生怕自己喊得少了洗衣機停下來衣服洗不干凈. 

自己喊完，回到APP 上開始跟讀打分，因為打分的標(biāo)準(zhǔn)采用量杯的方式，每次量杯沒滿，她就樂此不疲地繼續(xù)跟讀，一直到量杯滿了為止。 

在Lingumi課程游戲中，果果的開口熱情，空前地高，慢慢地開始主動對家中的物品自己指認(rèn)。 

在歡快的氛圍中，開口說英語。 

方法二

唱兒歌教學(xué)法

兒歌最大的特點是節(jié)奏歡快，篇幅短小，語句重復(fù)，很能容易激發(fā)小朋友的跟唱興趣，容易記憶。 

我和果果的兒歌教學(xué)，給果果的英語啟蒙帶來了極大的快樂，那些兒歌，現(xiàn)在仍然能夠邊唱邊跳，記憶深刻。 

我們在兩歲學(xué)習(xí)清華英語里的歌曲的時候，我們倆基本放音樂的時候就沒閑著， 唱now tall now small 這首歌的時候, 我們一會蹦高高，一會蹲下來走路，一會把自己變成一個大圓在地上滾來滾去。唱row your boat, 我們就一起手拉手劃船，還隨著音樂的節(jié)奏一會快一會慢。 

有的兒歌和Lingumi APP的主題內(nèi)容有重復(fù)時，果果又跑去和Lingumi 玩，一邊聽兒歌，一邊在Lingumi 上面 跟著節(jié)奏畫頭，畫眼睛，嘴巴里念念叨叨，開心地不得了。 

方法三

通過繪本來學(xué)習(xí)兒歌韻律

韻律性的繪本非常多，其中最鼎鼎大名的就是廖彩杏書單，Child's Play, Classic Books With Holes, Down in the Jungle 等等。 

通過TPR 表演，手工，游戲，畫畫的方式來展示繪本里面的內(nèi)容，讓孩子理解其意思，然后再通過音頻對其內(nèi)容進行大量的精聽，從而達到掌握的目的。 

-3-

第三階段：自然拼讀和分級讀物

適合年齡：4歲以上

學(xué)習(xí)內(nèi)容一

自然拼讀

自然拼讀在中國的機構(gòu)里，是一個被神化了的存在。很多機構(gòu)都在鼓吹一個月學(xué)會自然拼讀，做到聽音能寫，見字能讀。

很多家長，都在孩子英語啟蒙的初期，就送去學(xué)習(xí)自然拼讀，期待著孩子能夠短時間內(nèi)的脫口而出。 

真的是這樣嗎？

自然拼讀的目的，是建立起單詞和發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音，看到發(fā)音，可以反應(yīng)出單詞的拼寫，最終可以做到不用借助字典和音標(biāo)就順利讀出初級英語中70%左右的單詞。

但是，學(xué)習(xí)自然拼讀有兩大前提：聽音辨音能力的培養(yǎng)和聽力詞匯的積累（1000詞）。這兩大前提是英語啟蒙路上的兩條腿，必須要在日常進行大量的積累，無人無機構(gòu)能夠代替。

聽音辯音能力的培養(yǎng)，就是我們一直在強調(diào)的磨耳朵。即為大量的語音輸入。 

在美國，孩子在三歲左右會在家學(xué)習(xí)26個字母。但是對于字母在單詞中的發(fā)音只有模糊的認(rèn)識。等到進入公立學(xué)校的幼兒園（5~6歲），老師就開始訓(xùn)練學(xué)生的自然拼讀能力。 

自然拼讀的學(xué)習(xí)時間長達2-3年，它需要聽力和口語上的詞匯量，它需要課上課下反復(fù)的練習(xí)。

自然拼讀包含如下幾部分：

1、學(xué)習(xí)字母名和字母音

即區(qū)分 letter name（字母名） 和 letter sound（字母音），比如看到字母C， 他們要練習(xí)如何讀出字母名(本身的名稱C），和字母音/k/。

2. CVC 拼讀

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了26個字母音的發(fā)音之后，就進入到了CVC拼讀。CVC拼讀，簡單來說就是輔音+元音+輔音的組合，就是最簡單的自然拼讀。比如下圖中的Cat, 就是一個典型的輔音+元音+輔音的組合。 

CVC單詞中間必須有一個元音（a，e，i，o，u），也就是由這五個元音組成的單詞，這些元音在CVC單詞中，都發(fā)短元音。比如下方這個CVC list 中的Shart A 部分：

在上面CVC單詞發(fā)音中，我們其實是可以發(fā)現(xiàn)所有的元音是短元音，而這個也是CVC的發(fā)音規(guī)律。 

3. 初級拼讀 blend 組合輔音

Blend是組合輔音，是指兩個或以上字母組合在一起，組合中的每個字母都各自發(fā)音，組合中有幾個字母發(fā)幾個音。

還有點迷是不是，我們來看下面這個圖：

比如stop 這個詞，st發(fā)/st/，是/s/+/t/兩個音的組合音。happen 這個詞， 拆解成hap-pen，就blend 拼讀出來，兩個CVC再拼裝起來就能發(fā)出來了。

4. 第四階段：長元音和復(fù)合元音

長元音單詞的規(guī)則有好幾條，這里舉個例子：自然拼讀中有一個很常見的"Silent E"，這一規(guī)律是說當(dāng)一個單詞以字母“e"結(jié)尾時，單詞中間的元音(a,e,i,o,u)要發(fā)長元音，結(jié)尾的e不發(fā)音，比如單詞"Cake"中的字母“a" 發(fā)長元音的音：/ei/

5. Word Family（單詞家族）：

為了讓孩子在規(guī)律學(xué)習(xí)時能夠舉一反三，美國老師們會用到單詞家族：即把具有相同字母組合規(guī)律的單詞放在一起進行類比學(xué)習(xí)，比如下面這組單詞：lap、gap、nap和map就來自同一家族。

學(xué)習(xí)內(nèi)容二

分級讀物

分級讀物，是具有明確的教學(xué)目的，而且分級非常明確的兒童讀物，主要用于幫助孩子從親子共讀過渡到自主閱讀。

歐美孩子4歲之后開始用分級讀物，主要針對的孩子的閱讀能力，讓孩子開始正兒八經(jīng)認(rèn)字。 

分級讀物的分級標(biāo)準(zhǔn)非常明確，對詞匯量，詞匯內(nèi)容，以及句式都有嚴(yán)格的把控。隨著閱讀級別的提升，涉及的話題也會越來越廣泛，最后就會接觸到章節(jié)書和其他類型的書。

每一個級別的分級讀物都包含了Fiction（小說故事類）和Non-fiction（知識類）。

比如大名鼎鼎的牛津書，海尼曼，培生，都是屬于分級讀物。