高斯數(shù)學(xué)集視頻、動(dòng)畫(huà)、游戲于一體，每集只有2、3分鐘，卻把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹明白求資源；將知識(shí)點(diǎn)從課內(nèi)慢慢延伸到奧數(shù)思維，由淺入深，詳細(xì)生動(dòng)的講解了所有小學(xué)階段數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子思維拓展；

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)：包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、乘除法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，讓孩子們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

奧數(shù)拓展：涵蓋了奧數(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典題型和解題方法，如數(shù)列、幾何、組合數(shù)學(xué)等，讓孩子們?cè)谡莆栈�礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓展數(shù)學(xué)思維。

實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

高 斯 數(shù) 學(xué) 優(yōu) 勢(shì)

一、更有針對(duì)性的目標(biāo)學(xué)生：適合班級(jí)里，課本知識(shí)掌握的還不錯(cuò)的前40%的學(xué)生，在鞏固課本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維能力，擴(kuò)寬孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力。（傳統(tǒng)的奧數(shù)，對(duì)孩子的要求極高，多數(shù)孩子雖然課本掌握的還可以，但不具備理解高難度奧數(shù)的能力。同時(shí)在傳統(tǒng)的解題--做題--講題的教學(xué)模式下，孩子當(dāng)下可以機(jī)械性的記住解題步驟，并非真正理解解題思路，再次遇到依然不會(huì)用。更重要的是傳統(tǒng)的奧數(shù)學(xué)習(xí)并不能用到孩子的課本學(xué)習(xí)上）

二、最先進(jìn)的教學(xué)方法：傳統(tǒng)的奧數(shù)學(xué)習(xí)，是以老師口頭講題，孩子自己通過(guò)對(duì)于老師的話理解的方式進(jìn)行。而高斯數(shù)學(xué)通過(guò)每個(gè)單元都有3-4個(gè)知識(shí)點(diǎn)微視頻的教學(xué)模式，將解題思路的真實(shí)場(chǎng)景展示在孩子面前，讓孩子可以更直觀、更有效的理解。配以每個(gè)單元的漫畫(huà)導(dǎo)入、游戲互動(dòng)等方式，打造最快樂(lè)、最高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、最先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)：采用國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的O2O（線上+線下結(jié)合）的教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)3個(gè)線上端口：教師備課、授課系統(tǒng)+學(xué)校管理系統(tǒng)+學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)，直接成功的復(fù)制來(lái)自北京的名師課堂。

理念：用數(shù)學(xué)灌溉孩子的成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展腦區(qū)功能，培養(yǎng)終身受用的思維。

　　事事皆數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)是建模，把日常生活中遇到的問(wèn)題，翻譯為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)出決策模型，然后把數(shù)學(xué)模型還原為日常生活的解決方法。小至每天上下班走哪條路，大至制定年度規(guī)劃考慮投入產(chǎn)出，都是數(shù)學(xué)建模。

　　從小學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力。很多人會(huì)說(shuō)，把數(shù)學(xué)學(xué)好，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，沖擊華附省實(shí)執(zhí)信等重點(diǎn)公校重點(diǎn)班。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)不是為了做題考試，名校也不是招考試競(jìng)賽厲害的學(xué)生。學(xué)好數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)良好的思維能力，只是順便把競(jìng)賽、考試、名校拿下罷了。很多數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然日常生活中并無(wú)應(yīng)用，但卻在鍛煉著孩子的邏輯推理、歸納分析、空間想象、數(shù)字敏感度、統(tǒng)籌決策等等思維能力。

宗旨：打造促進(jìn)孩子主動(dòng)思考的課堂

不僅教給孩子方法，還要讓孩子明白方法是怎么來(lái)的！

　　真正意義的課堂，應(yīng)該是一個(gè)討論式的課堂。

　　啟發(fā)式學(xué)習(xí)，這是一種要求學(xué)生和教師共同討論，互相激發(fā)，共同尋求正確答案的教學(xué)方法。它有助于激發(fā)學(xué)生積極思考，判斷和尋找正確答案。所以，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍。老師在這個(gè)學(xué)習(xí)中起到的作用主要是引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們主動(dòng)思考，喚醒孩子心中學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，我思，故我在！

　　高斯數(shù)學(xué)的課堂就給了孩子一種主動(dòng)思考的氛圍，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，優(yōu)秀的老師言傳身教，給孩子提供思考的平臺(tái)。

　　首先，幫孩子去搭梯子，真正帶領(lǐng)孩子循序漸進(jìn)地建立“思維爬梯子”的感覺(jué)，能力穩(wěn)步提升。

高斯數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)

　　搭多了梯子，孩子能力穩(wěn)步上升的同時(shí)，可以開(kāi)始慢慢啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，和孩子探討如何去設(shè)計(jì)梯子，讓孩子構(gòu)建梯子。在高斯數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷了從1級(jí)到10級(jí)爬梯子的過(guò)程后，進(jìn)一步學(xué)會(huì)自己做梯子，往后的11級(jí)、12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)、……梯子都可以自行搭建，形成獨(dú)立分析和探究能力，最終能到達(dá)100級(jí)？還是1000級(jí)的高度？如果實(shí)現(xiàn)了，不必驚訝。