一、課程目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生熟練掌握日語(yǔ)五十音圖，包括平假名、片假名的讀寫。了解日語(yǔ)的音調(diào)規(guī)則，學(xué)會(huì)正確發(fā)音，為后續(xù)詞匯和句子的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生能夠積累一定量的基礎(chǔ)詞匯，如日常生活中的名詞（如「本（ほん）」 - 書）、動(dòng)詞（如「食べる（たべる）」 - 吃）、形容詞（如「美しい（うつくしい）」 - 美麗的）等。
掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，如判斷句（「～は～です」）、存在句（「～に～があります / います」）等句型結(jié)構(gòu)，能夠理解和構(gòu)建簡(jiǎn)單的日語(yǔ)句子。
語(yǔ)言技能目標(biāo)
聽力方面，學(xué)生可以聽懂簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問(wèn)候、購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景中的基本信息。例如，能聽懂「こんにちは。お元?dú)荬扦工！梗愫谩Ｄ氵^(guò)得好嗎？）這樣的句子。
口語(yǔ)方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，使用所學(xué)的詞匯和句型準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和需求。比如可以用日語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，像「私（わたし）の名前（なまえ）は～です。」（我的名字是～）。
閱讀方面，能夠讀懂簡(jiǎn)單的日語(yǔ)文章，如兒童讀物、簡(jiǎn)單的通知等，理解文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。
寫作方面，學(xué)會(huì)用日語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的句子和短文，如寫日記記錄日常活動(dòng)、寫留言條等。
二、課程內(nèi)容
五十音圖學(xué)習(xí)
平假名和片假名的講解
詳細(xì)介紹五十音圖中每個(gè)假名的來(lái)源、形狀和發(fā)音。例如，「あ」這個(gè)假名，它的發(fā)音是 [a]，形狀像漢字 “安” 的草書演變而來(lái)。通過(guò)與漢字的對(duì)比，幫助學(xué)生更好地記憶假名的形狀。
教授平假名和片假名的書寫規(guī)范，包括筆畫順序、書寫格式等。比如，平假名「ひ」是三筆寫成，先寫豎，再寫橫折，最后寫豎提。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，加強(qiáng)肌肉記憶。
音調(diào)規(guī)則與發(fā)音練習(xí)
講解日語(yǔ)的音調(diào)類型，如平板型、頭高型、中高型等。以單詞「はし」為例，音調(diào)不同，意思也不同，讀平板型時(shí)是 “筷子” 的意思，讀頭高型時(shí)是 “橋” 的意思。通過(guò)大量的單詞和例句，讓學(xué)生體會(huì)不同音調(diào)的區(qū)別，并進(jìn)行發(fā)音糾正。
基礎(chǔ)詞匯積累
日常生活詞匯
分類學(xué)習(xí)名詞，如家庭成員（「父（ちち）」 - 父親、「母（はは）」 - 母親）、生活用品（「テレビ」 - 電視、「冷蔵庫(kù)（れいぞうこ）」 - 冰箱）、交通工具（「自動(dòng)車（じどうしゃ）」 - 汽車、「電車（でんしゃ）」 - 電車）等。
學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，包括動(dòng)作動(dòng)詞（如「走る（はしる）」 - 跑、「泳ぐ（およぐ）」 - 游泳）和狀態(tài)動(dòng)詞（如「ある」 - 有（無(wú)生命物體）、「いる」 - 有（有生命物體））等。
學(xué)習(xí)形容詞，分為い形容詞（如「大きい（おおきい）」 - 大的）和な形容詞（如「きれいな（きれいな）」 - 漂亮的），掌握它們的用法和變形規(guī)則。
詞匯記憶方法
介紹聯(lián)想記憶法，比如記憶單詞「海（うみ）」（大海），可以聯(lián)想到大海的顏色、海浪的聲音等。還會(huì)教授單詞的構(gòu)成規(guī)律，如日語(yǔ)中的復(fù)合詞，像「本棚（ほんだな）」（書架）是由「本（ほん）」（書）和「棚（だな）」（架子）組成的。
基礎(chǔ)語(yǔ)法講解
基本句型結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)講解判斷句「～は～です」，例如「私は學(xué)生です。」（我是學(xué)生）。讓學(xué)生理解句子中各個(gè)成分的作用，「は」是提示主題，「です」是判斷助動(dòng)詞。
教授存在句「～に～があります / います」，如「部屋（へや）に機(jī)（つくえ）があります。」（房間里有桌子），區(qū)分「あります」（用于無(wú)生命物體的存在）和「います」（用于有生命物體的存在）的用法。
語(yǔ)法變形規(guī)則
講解動(dòng)詞的變形，如ます形（用于敬體句）、て形（用于連接句子等多種用途）。以動(dòng)詞「書く（かく）」為例，ます形是「書きます」，て形是「書いて」。同時(shí)，通過(guò)大量的例句讓學(xué)生掌握變形后的句子用法。
形容詞的變形，い形容詞的て形（如「高い（たかい）」變成「高くて」）和な形容詞的ない形（如「きれいな」變成「きれいではない」）等變形規(guī)則及相應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)
使用日語(yǔ)教學(xué)軟件、音頻、視頻等多媒體資源。例如，通過(guò)播放日語(yǔ)原聲動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在有趣的情境中感受日語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)了解日本文化。配合動(dòng)畫展示相應(yīng)的文字內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。
情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種日常生活情景，如餐廳、商場(chǎng)、學(xué)校等。在 “餐廳” 情景中，教師和學(xué)生模擬顧客和服務(wù)員的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如「すみません。メニューをください。」（不好意思，請(qǐng)給我菜單）。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)會(huì)運(yùn)用日語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
互動(dòng)式教學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、對(duì)話練習(xí)等。在小組角色扮演中，學(xué)生可以分別扮演不同的角色，用日語(yǔ)進(jìn)行交流，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
四、教材與輔助資源
教材選擇
推薦使用《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)（初級(jí)）》這類經(jīng)典教材。它的內(nèi)容編排合理，從五十音圖開始，循序漸進(jìn)地引入詞匯、語(yǔ)法和課文。課文內(nèi)容貼近生活，配有生動(dòng)的插圖，方便學(xué)生理解。同時(shí)，教材還提供了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
輔助資源
利用日語(yǔ)學(xué)習(xí) APP，如 “滬江開心詞場(chǎng)”，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)軟件進(jìn)行詞匯記憶和測(cè)試。還有 “日語(yǔ)語(yǔ)法酷” APP，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查詢語(yǔ)法知識(shí)和例句。此外，在線日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站也會(huì)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如日語(yǔ)聽力材料、日語(yǔ)寫作模板等，幫助學(xué)生全面提升日語(yǔ)能力。
