以下是 2024 新版人教版九年級化學上冊的課程簡介：

緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

化學觀念：使學生初步建立化學觀念，了解化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，認識到物質(zhì)由元素組成，不同物質(zhì)有不同性質(zhì)和用途，理解化學變化與物理變化的區(qū)別。

科學思維：培養(yǎng)學生對生活現(xiàn)象的觀察和思考能力，學會提出與化學相關(guān)的問題，運用邏輯推理和歸納總結(jié)的方法，了解化學研究的方法和思路，接觸化學史內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。

科學探究與實踐：讓學生了解化學實驗是研究化學的重要手段，通過觀看實驗視頻或簡單操作培養(yǎng)觀察、動手和實驗設計能力，同時體會科學探究需要團隊合作和交流。

科學態(tài)度與責任：使學生樹立正確的科學態(tài)度與責任，認識到化學的嚴謹性，實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果必須真實可靠，了解化學在推動社會進步的同時可能帶來的環(huán)境問題和安全隱患，樹立環(huán)保意識和安全意識。

第一單元 走進化學世界

課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)：學生認識到物質(zhì)是不斷變化的，變化分為物理變化和化學變化，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，學會觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象，分析變化的本質(zhì)，判斷變化類型，運用比較、分類的方法歸納和總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)科學思維和科學探究能力。

課題 2 化學實驗與科學探究：強化化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學這一觀念，學生學會觀察實驗現(xiàn)象，提出問題并進行假設，設計實驗方案來驗證假設，掌握實驗基本技能，如藥品的取用、加熱、過濾等，培養(yǎng)科學思維、科學探究與實踐能力以及科學態(tài)度與責任。

第二單元 我們周圍的空氣

課題 1 空氣：學生了解空氣的組成，認識空氣是一種寶貴的自然資源，了解空氣污染的原因和防治措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

課題 2 氧氣：學習氧氣的性質(zhì)和用途，掌握氧氣的實驗室制法，通過實驗探究氧氣的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。

課題 3 制取氧氣：了解催化劑和催化作用的概念，掌握實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置和操作步驟，通過實驗探究培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。

第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題 1 分子和原子：學生認識分子和原子的概念，了解分子和原子的性質(zhì)，學會用分子和原子的觀點解釋一些常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的微觀思維能力和抽象思維能力。

課題 2 原子結(jié)構(gòu)：了解原子的構(gòu)成，認識原子核外電子的排布規(guī)律，了解離子的形成過程和離子的符號表示方法，培養(yǎng)學生的空間想象能力和邏輯思維能力。

課題 3 元素：認識元素的概念，了解元素符號的意義和書寫方法，認識元素周期表，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和自主學習能力。

第四單元 自然界的水

課題 1 水資源及其利用：學生了解水資源的分布和現(xiàn)狀，認識水資源的重要性，了解水污染的原因和防治措施，培養(yǎng)學生的節(jié)水意識和環(huán)保意識。

課題 2 水的組成：通過實驗探究水的組成，認識水是由氫元素和氧元素組成的，了解氫氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和分析問題的能力。

課題 3 物質(zhì)組成的表示：學習化學式的概念和意義，掌握化學式的書寫方法和讀法，了解化合價的概念和規(guī)律，學會根據(jù)化合價書寫化學式和根據(jù)化學式計算化合價，培養(yǎng)學生的化學計算能力和邏輯思維能力。

第五單元 化學方程式

課題 1 質(zhì)量守恒定律：學生通過實驗探究質(zhì)量守恒定律，認識質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容和實質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和邏輯思維能力。

課題 2 如何正確書寫化學方程式：學習化學方程式的書寫原則和步驟，掌握化學方程式的配平方法，培養(yǎng)學生的化學書寫能力和化學計算能力。

課題 3 利用化學方程式的簡單計算：學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算，掌握化學計算的基本方法和步驟，培養(yǎng)學生的化學計算能力和解決實際問題的能力。