西交大微機原理與接口技術(shù)視頻教學(xué)
《微型計算機原理與接口技術(shù)》課程從1996年開始建設(shè)，它是教育部非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會指定的計算機基礎(chǔ)的6門核心課程之一。
本課程的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生獲得計算機硬件技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識、基本思想和基本方法技能，培養(yǎng)學(xué)生利用硬件與軟件相結(jié)合的方法分析解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的思維方式和初步能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和以后跟蹤計算機技術(shù)的新發(fā)展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)方面的新知識、新技術(shù)打下必要基礎(chǔ)。
本課程以PC系列微機作為主要背景機進(jìn)行教學(xué)。課程包括微機硬件組成及工作原理，微機接口技術(shù)，微機應(yīng)用技術(shù)三大部分內(nèi)容。
西安交通大學(xué)的這部微機原理與接口技術(shù)教程是一部非常棒的教程。其內(nèi)容主要包括微機系統(tǒng)概述、典型微處理器、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、存儲器系統(tǒng)、微機總線與輸入/輸出技術(shù)、中斷系統(tǒng)、典型接口芯片及其應(yīng)用等。
接口技術(shù)：接口技術(shù)可極大地提高硬盤的最大外部數(shù)據(jù)傳輸率,現(xiàn)在普遍使用的ULTRAATA/66已大幅提高了E-IDE接口的性能,所謂UltraDMA66是指一種由Intel及Quantum公司設(shè)計的同步DMA協(xié)議。使用該技術(shù)的硬盤并配合相應(yīng)的芯片組，最大傳輸速度可以由16MB/S提高到66MB/S。它的最大優(yōu)點在于把CPU從大量的數(shù)據(jù)傳輸中解放出來了，可以把數(shù)據(jù)從HDD直接傳輸?shù)街鞔娑徽加酶嗟腃PU資源，從而在一定程度上提高了整個系統(tǒng)的性能。由于采用ULTRAATA技術(shù)的硬盤整體性能比普通硬盤可提高20%～60%,所以已成為目前E-IDE硬盤事實上的標(biāo)準(zhǔn)。
微型計算機簡稱“微型機”、“微機”，由于其具備人腦的某些功能，所以也稱其為“微電腦”。是由大規(guī)模集成電路組成的、體積較小的電子計算機。它是以微處理器為基礎(chǔ)，配以內(nèi)存儲器及輸入輸出(I/0)接口電路和相應(yīng)的輔助電路而構(gòu)成的裸機。特點是體積小、靈活性大、價格便宜、使用方便。把微型計算機集成在一個芯片上即構(gòu)成單片微型計算機(Single Chip Microcomputer)。由微型計算機配以相應(yīng)的外圍設(shè)備(如打印機)及其他專用電路、電源、面板、機架以及足夠的軟件構(gòu)成的系統(tǒng)叫做微型計算機系統(tǒng)(Microcomputer System)(即通常說的電腦)。
微型計算機簡稱微機，俗稱電腦，其準(zhǔn)確的稱謂應(yīng)該是微型計算機系統(tǒng)。它可以簡單地定義為：在微型計算機硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上配置必要的外部設(shè)備和軟件構(gòu)成的實體。
微型計算機系統(tǒng)從全局到局部存在三個層次：微型計算機系統(tǒng)、 微型計算機、 微處理器(CPU)。單純的微處理器和單純的微型計算機都不能獨立工作，只有微型計算機系統(tǒng)才是完整的信息處理系統(tǒng)，才具有實用意義。
一個完整的微型計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器( 含內(nèi)存、外存和緩存)、各種輸入輸出設(shè)備組成，采用“ 指令驅(qū)動”方式工作。
1、分類分層次的教學(xué)和實驗。對能動和機械類專業(yè)學(xué)生，強調(diào)與工業(yè)實際應(yīng)用相結(jié)合，加強匯編語言程序設(shè)計和接口電路設(shè)計等部分的理論教學(xué)及實際操作，提高系統(tǒng)軟硬件的設(shè)計能力；對其他非電類理工科專業(yè)，則以微機硬件系統(tǒng)的整體構(gòu)成和工作原理為主要教學(xué)內(nèi)容。
2、定位明確的教材建設(shè)。分別編寫了面向經(jīng)管類、理科類和能動機械類專業(yè)的教材和實驗教材。其中一本教材獲得了國家級優(yōu)秀教材二等獎，一本為國家十五規(guī)劃教材。
3、豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計和動手能力的提高。實現(xiàn)了文字主/輔教材、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、實驗環(huán)境及設(shè)備等多種教育資源的綜合配套，構(gòu)成了立體化的教學(xué)體系。這些豐富的資源并結(jié)合三層次實驗教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的實際動手和自主設(shè)計能力。
