超強記憶訓練+心智圖訓練課程 謝華老師自1993 年間，接觸來自美 國用于訓練FBI 情報人員，竊取情報所用 之超強記憶能力的科學技術，發(fā)現(xiàn)人腦蘊 藏無限潛能，但卻發(fā)現(xiàn)美式教學方法并無 法讓國人完整的學習與吸收，效果十分有 限；于是著手開始研究，終于發(fā)展出一套 適合國人的教學模式。 因唯有以相同文化源為教習基礎，國人才能學習的更容易更有效，透過這項技術 的訓練，可以讓我們看到甚么就記住，聽到甚么就記住，記住就不會忘記，有效的掌 握學習數(shù)據(jù)的能力并加以使用，讓學習達到最高效益。 心智圖提供一個有效的工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。
謝華經(jīng)過深入的學習與研究之后進一步發(fā)現(xiàn)，美國的這套記憶方法雖然很好，但這種國外的教學方法不太容易讓中國人完整地學習與吸收，中國人學起來效果會受到限制。
于是謝華便開始研究、實踐，把美式的訓練方法，運用大腦操作原理，轉換為適合東方人的訓練方法，同時融入其它優(yōu)秀的快速學習方法，終于開發(fā)出一套非常適合中國人的教學課程，取名為“超腦力高效學習法”。并開始在臺灣向人們宣傳與推廣這一套非常有效的記憶與學習方法。
在十多年前謝華以“超腦力”品牌剛開始傳播快速記憶方法和高效學習法的時候，整個臺灣幾乎沒什么成規(guī)模的記憶方法傳播機構。謝華沒有任何可以借鑒的推廣經(jīng)驗，幾乎所有的事情都是靠自己來摸索，要自己總結記憶方法、自己寫教材、甚至靠自己來摸索有效的課程推廣模式。
在不斷的實踐與研究中，謝華發(fā)現(xiàn)，所有快速記憶方法的原理其實都是一致的，因為人類大腦處理記憶的功能都是相同的。既然幾乎所有老師所講的東西都是一樣，那么，差別就在于你講得好不好、生動不生動、學員是否容易理解和接受，是否能夠更好地與實踐相結合。
所以，不同記憶機構之間最大的差別就在于他們的教學系統(tǒng)，哪一個教學系統(tǒng)能教得更好，能讓學生更有興趣來學習，能讓學生在實踐中真正獲得提高，哪個教學系統(tǒng)就更有發(fā)展優(yōu)勢。
明白了這一點之后，謝華就把他工作的重心放到對教學系統(tǒng)的建設中來，一個是要在課堂上讓學員能夠更好地吸收知識、更好地掌握快速記憶的技能；另一個就是要在課堂之后能夠持續(xù)地進步，并且能更緊密地運用于實踐之中。
因此，謝華一方面去學習提高自身的演講藝術，并且更深入地掌握學生的心理，希望與學生之間有著更深入的溝通與互動，從而使得學習的效果達到最大化。
另一方面，他注重對學員的后續(xù)服務，經(jīng)常親自打電話與學員溝通，了解他們在實際運用中的困難，并提供許多免費進一步指導的機會，讓每一個向他學習的學員都能有最大的收獲。
這樣，謝華在臺灣的記憶領域中逐漸樹立起“超腦力”的品牌，以深入細致的教學系統(tǒng)與服務體系贏得了越來越廣泛的認可。后來，謝華又進一步接觸了心智圖（思維導圖）課程，并把它引入到記憶課程的教學中。
謝華在臺灣成功教學十多年來，每年都有超過三百場的演講，學員反響熱烈，最小的學員7歲，最大的學員73歲，沒有失敗的案例。透過謝華的專業(yè)教學經(jīng)驗及課程品質，已經(jīng)有無數(shù)名學員因這項學習技術而獲得巨大改變，很多學生因此大大提高了自己的學習效率，并考上了自己原來想都不敢想的學校。
在長期的教學過程中，謝華發(fā)現(xiàn)有一些前來學習記憶的學員，他們無法很好地集中精力學習，一拿起書本就覺得頭痛，連簡單的記憶法都不能有效地掌握。于是，為了幫助學員解決這種學習困難的問題，在2000年前后，謝華又把催眠技術引入到教學之中，幫助有需要的學員解除學習困難，幫助更多的人進一步提高學習效率。
謝華認為，沒有學不好的學生，只有教不好的老師，大部分培訓機構教的內(nèi)容都差不多，教學效果的關鍵在于老師如何引導學員去學、去練、去實踐。因此，他努力提高自己的教學效果，向學員提供更實用、更有效的課程。
謝華本著以學員為中心的教育態(tài)度與服務精神，在臺灣的近十年間，使超腦力高效學習法獲得了良好的口碑。同時，快速記憶與高效學習方法也逐漸得到越來越多人的認同，這方面的培訓機構從剛開始的兩三家發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)十家，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。
為了把這些經(jīng)過多年實踐檢驗的高效學習方法傳播給更多的人，幫助更多的人提高他們的學習效率，從2002年開始，謝華把他的工作重心從臺灣轉移到大陸，希望能夠幫助更多的人掌握這套能夠大大提高學習與工作效率的學習方法。
僅有兩千多萬人口的臺灣，從十多年前只有三五家記憶培訓機構，到現(xiàn)在已經(jīng)有了數(shù)十家傳播記憶方法的培訓機構，而大陸目前還沒有幾家成規(guī)模的記憶培訓機構。謝華認為，現(xiàn)在的大陸就像十多年前的臺灣，正處于記憶傳播的啟蒙時期，需要更多的人投身于這個事業(yè)之中，來共同推進記憶的發(fā)展。
超腦力高效學習法:
“超腦力高效學習法”共分初、中、高三個階段，課程內(nèi)容主要包括“超強記憶訓練”、“心智圖訓練”、“優(yōu)勢腦波訓練”，以及相關的后續(xù)課程。
“超強記憶訓練”課程的內(nèi)容包括：
1、了解大腦潛能；
2、行為與記憶；
3、記憶鎖鏈法；
4、記憶聯(lián)想法；
5、記憶位置法；
6、記憶標簽法；
7、激發(fā)右腦記憶能量；
8、提升記憶力5~50倍，具備記憶大量數(shù)字，中文資料能力，正背自如，倒背如流，更可任意抽取資料順序；
9、中文難、偏詞記憶；
10、記憶術人際關系應用。
