超強記憶訓(xùn)練+心智圖訓(xùn)練課程 謝華老師自1993 年間，接觸來自美 國用于訓(xùn)練FBI 情報人員，竊取情報所用 之超強記憶能力的科學(xué)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)人腦蘊 藏?zé)o限潛能，但卻發(fā)現(xiàn)美式教學(xué)方法并無 法讓國人完整的學(xué)習(xí)與吸收，效果十分有 限；于是著手開始研究，終于發(fā)展出一套 適合國人的教學(xué)模式。 因唯有以相同文化源為教習(xí)基礎(chǔ)，國人才能學(xué)習(xí)的更容易更有效，透過這項技術(shù) 的訓(xùn)練，可以讓我們看到甚么就記住，聽到甚么就記住，記住就不會忘記，有效的掌 握學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的能力并加以使用，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最高效益。 心智圖提供一個有效的工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。
謝華經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)與研究之后進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，美國的這套記憶方法雖然很好，但這種國外的教學(xué)方法不太容易讓中國人完整地學(xué)習(xí)與吸收，中國人學(xué)起來效果會受到限制。
于是謝華便開始研究、實踐，把美式的訓(xùn)練方法，運用大腦操作原理，轉(zhuǎn)換為適合東方人的訓(xùn)練方法，同時融入其它優(yōu)秀的快速學(xué)習(xí)方法，終于開發(fā)出一套非常適合中國人的教學(xué)課程，取名為“超腦力高效學(xué)習(xí)法”。并開始在臺灣向人們宣傳與推廣這一套非常有效的記憶與學(xué)習(xí)方法。
在十多年前謝華以“超腦力”品牌剛開始傳播快速記憶方法和高效學(xué)習(xí)法的時候，整個臺灣幾乎沒什么成規(guī)模的記憶方法傳播機(jī)構(gòu)。謝華沒有任何可以借鑒的推廣經(jīng)驗，幾乎所有的事情都是靠自己來摸索，要自己總結(jié)記憶方法、自己寫教材、甚至靠自己來摸索有效的課程推廣模式。
在不斷的實踐與研究中，謝華發(fā)現(xiàn)，所有快速記憶方法的原理其實都是一致的，因為人類大腦處理記憶的功能都是相同的。既然幾乎所有老師所講的東西都是一樣，那么，差別就在于你講得好不好、生動不生動、學(xué)員是否容易理解和接受，是否能夠更好地與實踐相結(jié)合。
所以，不同記憶機(jī)構(gòu)之間最大的差別就在于他們的教學(xué)系統(tǒng)，哪一個教學(xué)系統(tǒng)能教得更好，能讓學(xué)生更有興趣來學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在實踐中真正獲得提高，哪個教學(xué)系統(tǒng)就更有發(fā)展優(yōu)勢。
明白了這一點之后，謝華就把他工作的重心放到對教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)中來，一個是要在課堂上讓學(xué)員能夠更好地吸收知識、更好地掌握快速記憶的技能；另一個就是要在課堂之后能夠持續(xù)地進(jìn)步，并且能更緊密地運用于實踐之中。
因此，謝華一方面去學(xué)習(xí)提高自身的演講藝術(shù)，并且更深入地掌握學(xué)生的心理，希望與學(xué)生之間有著更深入的溝通與互動，從而使得學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最大化。
另一方面，他注重對學(xué)員的后續(xù)服務(wù)，經(jīng)常親自打電話與學(xué)員溝通，了解他們在實際運用中的困難，并提供許多免費進(jìn)一步指導(dǎo)的機(jī)會，讓每一個向他學(xué)習(xí)的學(xué)員都能有最大的收獲。
這樣，謝華在臺灣的記憶領(lǐng)域中逐漸樹立起“超腦力”的品牌，以深入細(xì)致的教學(xué)系統(tǒng)與服務(wù)體系贏得了越來越廣泛的認(rèn)可。后來，謝華又進(jìn)一步接觸了心智圖（思維導(dǎo)圖）課程，并把它引入到記憶課程的教學(xué)中。
謝華在臺灣成功教學(xué)十多年來，每年都有超過三百場的演講，學(xué)員反響熱烈，最小的學(xué)員7歲，最大的學(xué)員73歲，沒有失敗的案例。透過謝華的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗及課程品質(zhì)，已經(jīng)有無數(shù)名學(xué)員因這項學(xué)習(xí)技術(shù)而獲得巨大改變，很多學(xué)生因此大大提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并考上了自己原來想都不敢想的學(xué)校。
在長期的教學(xué)過程中，謝華發(fā)現(xiàn)有一些前來學(xué)習(xí)記憶的學(xué)員，他們無法很好地集中精力學(xué)習(xí)，一拿起書本就覺得頭痛，連簡單的記憶法都不能有效地掌握。于是，為了幫助學(xué)員解決這種學(xué)習(xí)困難的問題，在2000年前后，謝華又把催眠技術(shù)引入到教學(xué)之中，幫助有需要的學(xué)員解除學(xué)習(xí)困難，幫助更多的人進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
謝華認(rèn)為，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教的內(nèi)容都差不多，教學(xué)效果的關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)學(xué)員去學(xué)、去練、去實踐。因此，他努力提高自己的教學(xué)效果，向?qū)W員提供更實用、更有效的課程。
謝華本著以學(xué)員為中心的教育態(tài)度與服務(wù)精神，在臺灣的近十年間，使超腦力高效學(xué)習(xí)法獲得了良好的口碑。同時，快速記憶與高效學(xué)習(xí)方法也逐漸得到越來越多人的認(rèn)同，這方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從剛開始的兩三家發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)十家，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。
為了把這些經(jīng)過多年實踐檢驗的高效學(xué)習(xí)方法傳播給更多的人，幫助更多的人提高他們的學(xué)習(xí)效率，從2002年開始，謝華把他的工作重心從臺灣轉(zhuǎn)移到大陸，希望能夠幫助更多的人掌握這套能夠大大提高學(xué)習(xí)與工作效率的學(xué)習(xí)方法。
僅有兩千多萬人口的臺灣，從十多年前只有三五家記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到現(xiàn)在已經(jīng)有了數(shù)十家傳播記憶方法的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而大陸目前還沒有幾家成規(guī)模的記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。謝華認(rèn)為，現(xiàn)在的大陸就像十多年前的臺灣，正處于記憶傳播的啟蒙時期，需要更多的人投身于這個事業(yè)之中，來共同推進(jìn)記憶的發(fā)展。
超腦力高效學(xué)習(xí)法:
“超腦力高效學(xué)習(xí)法”共分初、中、高三個階段，課程內(nèi)容主要包括“超強記憶訓(xùn)練”、“心智圖訓(xùn)練”、“優(yōu)勢腦波訓(xùn)練”，以及相關(guān)的后續(xù)課程。
“超強記憶訓(xùn)練”課程的內(nèi)容包括：
1、了解大腦潛能；
2、行為與記憶；
3、記憶鎖鏈法；
4、記憶聯(lián)想法；
5、記憶位置法；
6、記憶標(biāo)簽法；
7、激發(fā)右腦記憶能量；
8、提升記憶力5~50倍，具備記憶大量數(shù)字，中文資料能力，正背自如，倒背如流，更可任意抽取資料順序；
9、中文難、偏詞記憶；
10、記憶術(shù)人際關(guān)系應(yīng)用。
