長笛是現(xiàn)代管弦樂和室樂中主要的高音旋律樂器，外型是一根開有數(shù)個音孔的圓柱型長管。早期的長笛是烏木或者椰木制，現(xiàn)代多使用金屬的材質(zhì)，比如普通的鎳銀合金到專業(yè)型的銀合金，9K和14K金等，90后中學生多使用笛頭純銀或純銀長笛，較受歡迎的牌子有愛攀、阿塔斯和吉普特，也有表演者使用特殊的玻璃長笛。傳統(tǒng)木質(zhì)長笛的音色特點是圓潤、溫暖、細膩，而金屬長笛的音色就比較明亮寬廣。不同材料的長笛完全根據(jù)演奏者的愛好選擇。但是在樂隊中應該統(tǒng)一使用一種長笛，以得到最和諧和飽滿的音響效果。 

學習中國笛子的人，大多是被中國笛子優(yōu)美的音色和獨特而神奇的魅力吸引所致。興 趣是少年兒童學習音樂認識事物產(chǎn)生需求的原動力，學笛子興趣所使也。學笛子雖然入門較易，但隨后的 提高，其難度不亞于其他任何一種樂器。沒有樂理知識的學習，沒有大量基本功的訓練，是不可能登上其 藝術殿堂的。但過早的大量的理論知識的學習和枯燥的基本功的練習，其單調(diào)和乏味，會使學習者產(chǎn)生厭 煩心里，逐漸使興趣消失。同樣低水平的長時間的徘徊，也會使學習者喪失信心。保護學員的興趣是教師 的首要任務，切忌把學員的興趣淹沒在教師的不利指導之中。 怎樣保護和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？心理學把興趣細分為有趣、樂趣和志趣三個層次，即三個發(fā)展階段把 握好各個階段的特點，有針對性地進行指導是解決這一問題的關鍵，有趣是少年兒童學習笛子直接產(chǎn)生興 趣的“幼芽”，當他們最初聽到笛聲后，會被笛聲吸引，新奇感和美感會給他們帶來感官上和心理上的愉悅， 隨之而來的是產(chǎn)生探究和得到再次聆聽的心理反應。接觸笛子音樂因地、因時和因人隨緣而定，作為弘揚 笛文化的人，其任務就是創(chuàng)造更多的，讓人們能夠欣賞到優(yōu)美笛聲的機會。 樂趣是興趣發(fā)展的第二階段。在這個階段，開始為欣賞階段，對優(yōu)美的笛曲反復欣賞樂此不疲。（有些人會 停留在這一階段不再前進）。接下來為學習和吹奏階段。學習樂趣則來源于他們對笛子音樂所產(chǎn)生的強烈的 求知欲望并從不斷提高水平的吹奏中獲得快樂。