英語語法是針對(duì)英語語言的語法進(jìn)行的研究，指英語中語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。包括詞法和句法。英語的語法既可以是規(guī)范性的，也可以是描述性的。

 

人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語語法時(shí)都有這樣的體會(huì)，在面對(duì)各種語類、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)夠心煩了，什么時(shí)態(tài)里的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過去將來一般時(shí)云云更是讓人覺得頭昏腦脹。很多人主張學(xué)英語并不必學(xué)語法，只要有了語感，語法就是水到渠成的事。

 1、與其他論及初級(jí)英語語法的書籍不同，本書強(qiáng)調(diào)活用英語語法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的舉一反三，強(qiáng)調(diào)初、高中英語知識(shí)的銜接，強(qiáng)調(diào)把錯(cuò)誤盡可能地防范在其產(chǎn)生之前。從這個(gè)意義上說，本書來自課堂，同時(shí)又是課堂的延伸。本書的這種實(shí)用性會(huì)對(duì)同學(xué)們準(zhǔn)確使用英語產(chǎn)生積極影響。

 

2、本書在解釋英語知識(shí)的細(xì)節(jié)和闡述英語學(xué)科的“顯著特點(diǎn)和重要內(nèi)容”方面給予重視。這種特點(diǎn)使得本書不但適合初中同學(xué)學(xué)習(xí)英語，也有利于高中同學(xué)對(duì)其自身英語知識(shí)查缺補(bǔ)漏。

 

關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)，英語專家認(rèn)為：“語法是語言的規(guī)則，學(xué)一點(diǎn)語言學(xué)習(xí)理論是必要的。培養(yǎng)語感，環(huán)境很重要，但試想，在中國(guó)這個(gè)缺乏純正英語大環(huán)境的前提下，人們難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。另一方面，學(xué)習(xí)語法可以縮短學(xué)習(xí)過程，了解并掌握英語的規(guī)律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。當(dāng)然，也有部分學(xué)員學(xué)習(xí)語法是為了應(yīng)付眾多的初級(jí)英語測(cè)試。”既然明確了語法學(xué)習(xí)的必要性，那么該如何學(xué)習(xí)英語語法呢?

 

首先是要練好基本句型。目前很多英語廣播、電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)視頻教材，在入門階段多采用句型教學(xué)法。我們可利用這些資源以及課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。我們所選擇的句型應(yīng)當(dāng)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁;講求熟練掌握，不求一口吞。以定語從句為例，把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting."這兩個(gè)單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting."這就是定語從句的單項(xiàng)練習(xí)。

第1 課： 1、be（是）動(dòng)詞的用法：am 接 I；is 接第三人稱單數(shù)，即除you、I 外；are 接表示多個(gè) 人或事物，即復(fù)數(shù)。（我是am，你是are，is 連接它、她、他，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are）。 2、not 是表示否定的詞：不是的表達(dá)，am not，is not（isn’t），are not（aren’t）。 3、“一個(gè)”和“幾個(gè)”的問題：“一個(gè)”是a+名詞；“多個(gè)”是名詞后面加s。 4、以元音開頭（如O、E 等），前面的冠詞用an。 第2 課： 1、及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的區(qū)別：及物動(dòng)詞后面接賓語；而不及物動(dòng)詞后面不接賓語。 如I like ice cream ，It hurts。 2、主語是he、she、it 和單數(shù)名詞時(shí)，動(dòng)詞要發(fā)生第三人稱的變化，即加s。 3、否定的用法：在動(dòng)詞之前加do not 或does not。I、You 和復(fù)數(shù)名詞做主語時(shí)，否定就 用do not；凡是單數(shù)名稱和he、she、it 做主語，否定就用does not。 第3 課 1、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、their（他們的）、our（我們的）、 its（它的）+名詞，如my love，your love 。 2、名詞所有格形式為：名詞+’s，表示“7的”，如Sophie’s world，children’s Day， Japan’s tomorrow。 3、用名詞+of+名詞，一般用在無生命的名詞上，表示“的’’，如The sound of music （音樂之聲）。 第4 課 1、“have”和“there be”翻譯成漢語都可以用一個(gè)“有”字來表示，但have 是指主觀的 “所有、擁有”，而there be 則是指客觀的“存在，某處有某物”。 2、There be 的單復(fù)數(shù)變化與be 的變化規(guī)則相同，取決于后面所接的主語。主語為單數(shù)， 就變成there is，主語是復(fù)數(shù)，就變成there are。 3、“have”在第三人稱單數(shù)時(shí)變成“has”。 4、“there be”的否定形式在be 后加not，對(duì)于have 通常直接在它的賓語前加“no”，表示 “沒有”的意思。 第5 課 1、 一般疑問句概念：是可以用“yes”或“no”來回答的疑問句。 2、 一般疑問句的結(jié)構(gòu)模式：助動(dòng)詞+陳述句形式+？ 如：Do you have a car? No, I don’t 或Yes, I do Are you a chicken guy? No , I am not 或Yes , I am Is there any cake in the icebox? No , there isn’t 或 Yes , there is 3、注意：Your boss has a car. Does your boss have a car? 這句中的Has 在助動(dòng)詞does 提前 時(shí)，需要改變成原形。 4、在一般疑問句中，表示“一些”的概念時(shí)，用Many 而不用some。 第6 課 1、六個(gè)特殊疑問詞：what（什么，對(duì)什么提問）；where（在哪里，對(duì)地點(diǎn)提問）；why（為 什么，對(duì)原則提問）；when（何時(shí)，對(duì)時(shí)間提問）；who（誰，對(duì)人提問）；how（怎么樣， 對(duì)方式提問）。 2、特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句+？。 3、特殊疑問句回答法：把句中的一般疑問句改為陳述句，再加上被提問部分。 例：Who am I? Who is she? What is her name? Where do you live? How old are you? 你多大了？ How old 問年齡。 How long is the rope? 這繩子有多長(zhǎng)？ How long 問長(zhǎng)度。 How far is it from A to B? 從A 至B 有多遠(yuǎn)？ How far 問距離。 What many books do you have? 你有多少書？ What many 對(duì)“可數(shù)名詞的多少”提問。 What much is the book? 這本書多少錢？ What much 問價(jià)格 How often do you visit here? 你多久來拜訪這里？ How often 對(duì)“頻率”提問。 第7 課 1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：它是由主語+be 動(dòng)詞+實(shí)義動(dòng)詞的ing 形式構(gòu)成的，表示現(xiàn)在正在發(fā)生和 進(jìn)行的動(dòng)作。比如：現(xiàn)在我在講，你在聽。就應(yīng)該說：Now I am talking，You are listing。 2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：就是在be 動(dòng)詞的后面加Not 來構(gòu)成，這點(diǎn)和be 動(dòng)詞的否定 式是一樣的。 3、兩種進(jìn)行時(shí)的基本法：一種與Now 連用；另一種是與一些表示一段時(shí)間的詞連用，表 示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。 4、一般情況下，實(shí)義動(dòng)詞是可以直接加“ing”的，但有兩種特殊的情況是需要有一些變 化的。第一種是像put 和get 這樣以一個(gè)元音字母加一輔音字母結(jié)尾并重讀的實(shí)義字母，需 雙寫結(jié)尾的輔音字母再加ing，就是putting 和getting。第二種是以一個(gè)元音加e 結(jié)尾的實(shí)義 動(dòng)詞，要把“e”去掉，再加ing，如dance（跳舞），come（來）。 第8 課 1、動(dòng)詞的過去式：一般的動(dòng)詞后面可直接加“ed”。但是以“e”結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加“d”； 以輔音字母加“y”結(jié)尾的詞，變“y”為“i”加“ed”；一個(gè)元音字母+一個(gè)輔音字母結(jié)尾 的詞，且此音節(jié)重讀，雙寫結(jié)尾的這個(gè)輔音字母，再加“ed”。