第一章、周圍的生物世界

1.自然界是由有生命的物體和無生命的物體組成的。

2.生物有生命的物體叫做生物。

3.地球上的植物約有30多萬種，動物約有150多萬種。

4.生物的主要類群：植物、動物、微生物

5.生物的生命現(xiàn)象：（1）生物體有一定的結構（2）生物體能夠由小長大（3）生物體都有新陳代謝作用（4）生物體都有遺傳和變異的特性（5）生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應（6）生物體都能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境

6.生態(tài)因素環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素。

7.生態(tài)因素可以分為非生物因素和生物因素。

8.生物對環(huán)境的適應和影響：（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境，生物的形態(tài)、結構和功能等必須適應環(huán)境（2）生物的生存也能影響環(huán)境（3）生物和環(huán)境之間相互影響，相互作用

9.生物學我們把研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學叫做生物學。

10.生物學與人類的關系：（1）人類的生存和發(fā)展離不開生物，衣食住行都與生物有關（2）當今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學

11.雜交水稻之父袁隆平

第二章、探索生命

1.中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡。

2.顯微鏡使用的注意事項：

（1）取送方法取送顯微鏡一定要一手握住鏡臂，一手托住鏡座。任何情況下都不允許一只手提著顯微鏡。

（2）鏡頭的保護鏡頭平時放在顯微鏡箱內的專用盒內，課間要用專用的塑料袋或布袋隨時罩好。鏡頭臟了，只能用專用的擦鏡紙擦拭，擦拭時要順著一個方向擦。

（3）粗、細準焦螺旋的使用在調節(jié)粗、細準焦螺旋使鏡筒下降時，一定要用眼睛直接看著鏡筒緩緩下降。否則有可能砸壞物鏡和玻片標本。

（4）轉換器的使用轉動轉換器時不要用手指扳物鏡，這容易使鏡頭松動，影響觀察效果，應該手指握準轉換器的邊緣轉動。

（5）遮光器的使用遮光器是調節(jié)顯微鏡入射光線強弱的，強光時應選用小光圈，弱光時應選用大光圈。

（6）反光鏡的使用通過調節(jié)反光鏡的角度使反射入的光線照亮觀察物。強光時應使用平面鏡，弱光時應使用凹面鏡。

（7）計算放大倍數(shù)目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物象的放大倍數(shù)。

3.使用顯微鏡的操作步驟

（1）對光①選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔②把較大的光圈對準通光孔③轉動反光鏡，從目鏡中可看到一白亮的視野

（2）觀察①從報紙上選一個漢字或一個字母，將其剪下，制成臨時玻片標本②將載玻片放到載物臺上通光孔中央③轉動粗準焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看物鏡，以免損壞鏡頭④再調節(jié)粗準焦螺旋，直到看清物象為止，最后用細準焦螺旋使物象更清晰。

（注意：顯微鏡下看到的像是倒像，如果要將周圍的物象移至視野中央，應將標本向物象相反的方向移動）

4.判定顯微鏡視野中污點的位置：移動載玻片，轉動物鏡。

5.實驗中，換用高倍鏡后，視野中的細胞數(shù)量減少，視野亮度變暗。應調節(jié)遮光器使用大光圈，調節(jié)反光鏡使用凹面鏡。

6.實驗：臨時玻片標本的制作：

（1）凈用潔凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭干凈

（2）滴用滴管在載玻片的中央滴一滴自來水

（3）取用鑷子夾取生物材料

（4）浸把材料浸入玻片中央的水滴中

（5）展展平材料

（6）蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上。用吸水紙吸去多余的水。

（7）染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，重復2-3次，使染液浸潤標本全部。染色后用干凈的吸水紙將臨時玻片標本擦拭干凈。

（注意：制作臨時玻片標本，取材必須薄而透明；嚴格按正確方法蓋蓋玻片，防止出現(xiàn)氣泡）

7.科學探究的一般方法：提出問題、作出假設、實驗、得出結論

8.假設假設是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實但也不是毫無根據(jù)的猜想。

9.實驗實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃等方面。在實施計劃時，應根據(jù)計劃，通過進一步觀察、調查或實驗，記錄一段時間內的實驗相關數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

10.實驗變量實驗中可變化的因素。在實驗中，水、光、溫度、時間、體積等都可能是實驗變量。在一次實驗中，可以有一個變量，也可以有多個變量。

11.對照實驗除了實驗變量不同，其他因素都相同。一般設計為對照組和實驗組。

12.在科學探究中，提出問題、作出假設是基礎；觀察、實驗、調查等是獲得事實和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷等是得出結論的重要過程。

13.科學態(tài)度：在科學探究中，要善于與他人交流合作，堅持實事求是，任何時候不能修改實驗數(shù)據(jù)，當科學探究的結果與原有的知識發(fā)生矛盾時，應大膽的修正原有的知識。

第三章、細胞是生命活動的基本單位

1.植物細胞的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核（各種植物細胞的結構基本相似）

2植物細胞的結構模式圖：（識圖課本33頁，圖3-2）

（要求：識別植物細胞的基本結構，說出這些結構的基本功能）

植物細胞的結構和功能

結構 細胞壁 細胞膜 細胞質 細胞核 液泡 線粒體 葉綠體

功能 保護細胞內部結構

維持細胞正常形態(tài) 控制細胞內外物質的進出，保持細胞內部的相對穩(wěn)定 進行生命活動的重要場所 含有遺傳物質，傳遞遺傳信息 只有成熟的植物細胞有中央大液泡含有細胞液，與細胞的吸水和失水有關 與呼吸作用有關，為細胞的生命活動提供能量 植物進行光合作用的場所，利用無機物合成有機物

3.細胞是生命活動的基本單位。

4.人和動物細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核

5.染色體的主要成分是脫氧核糖核酸（DNA）和蛋白質。

6.細胞核在生物遺傳中的重要作用：遺傳物質主要存在于細胞核中。在每種生物的體細胞內，染色體的形態(tài)、結構和數(shù)目都是一定的。一條染色體上有一個DNA分子，DNA是主要的遺傳物質，它能傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)和生理特征。基因是有遺傳效應的DNA片段。細胞核在生物的遺傳中具有重要的作用。各結構的關系是：細胞核→染色體→DNA→基因

7.實驗：制作洋蔥鱗片葉表皮臨時玻片標本

（1）制作步驟：凈、滴、取、浸、展、蓋、染

（2）注意事項：撕取洋蔥鱗片表皮不宜過大，以長、寬約為0.5cm為宜。為防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料處用解剖刀劃出一個長、寬約為0.5cm的區(qū)域，用鑷子夾住一角，就可撕下邊緣整齊，大小合適的材料了。

（3）觀察結果：洋蔥鱗片表皮細胞中沒有葉綠體。（不是所有的植物細胞中都有葉綠體和中央大液泡的）由于細胞膜太薄，線粒體太小，在光學顯微鏡下，觀察不到。

8.實驗：制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本

（1）制作步驟：凈（擦拭玻片，涼開水漱口）、滴（生理鹽水）、取（用消毒牙簽在口腔內側壁輕輕刮取）、浸、蓋、染（碘液）

（2）注意事項：使用涼開水漱口，防止有食物殘渣混入，影響觀察效果；用生理鹽水可保持人的口腔上皮細胞不變形。因為人和動物的細胞沒有細胞壁，在清水中容易吸水變形。

第四章、生物體的組成

1.細胞分裂一個細胞分裂成兩個細胞的過程

2.細胞分裂的過程：（1）出現(xiàn)染色體（其中的遺傳物質已加倍）等結構（2）染色體排列于細胞中央（3）每條染色體從著絲粒一分為二（平均分成兩等份），并向細胞兩端移動（4）細胞質一般也平均分成兩等份，這樣一個細胞分裂成兩個子細胞。

3.細胞生長的過程：剛分裂產生的子細胞體積很小，隨著從外界吸收的物質不斷積累，許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細胞就由小長大。細胞長到一定程度就會停止生長，成熟的植物細胞具有中央大液泡。

4.生物體的生長現(xiàn)象與生物體細胞的數(shù)目增多、體積增大有關。細胞數(shù)目的增多是細胞分裂的結果，細胞體積的增大是細胞生長的結果。細胞體積的大小和體積增大的速度都受到環(huán)境條件的影響。

5.細胞分化分裂后的細胞在形態(tài)、結構和功能上向著不同方向變化的過程。

6.組織形態(tài)相似、結構相同、具有一定功能的細胞群

7.植物體的主要組織：

名稱 保護組織 輸導組織 基本組織 分生組織

分布 葉片與果實的表皮 根莖葉中的導管、篩管和葉脈，花柄與果柄 子葉、胚乳、葉肉、果肉等 莖的頂端

功能 具有保護功能 輸導水分、無機鹽和有機物 貯存營養(yǎng) 分裂產生新細胞形成其他組織

8.人體的基本組織：

名稱 上皮組織 肌肉組織 結締組織 神經組織

分布 皮膚表層、口腔黏膜與消化道黏膜等 骨骼肌與平滑肌 血液、淋巴、脂肪、骨骼等 腦、脊髓和全身神經

功能 保護、吸收 運動 營養(yǎng)、連接、支持和保護 接受刺激、產生興奮、傳導興奮

9.器官不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構，叫做器官。

10.綠色開花植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子

11.綠色開花植物的結構層次：細胞→組織→器官→個體

12.系統(tǒng)不同的器官按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構，叫做系統(tǒng)。（人體有八套系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都有一系列的器官組成，具有特定的生理功能。）

13.人體的各個系統(tǒng)在神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，密切配合、協(xié)調統(tǒng)一，完成各種生命活動。

14.人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

15.單細胞生物由一個細胞構成的生物

16.單細胞種類繁多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中

17.單細胞生物能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。

18.草履蟲的形態(tài)特點和生命活動特點

基本結構：表膜（細胞膜）、細胞質和細胞核。此外還有食物泡、伸縮泡等結構

生活環(huán)境：有機質豐富、水流平緩的池塘和污水溝中

形態(tài)特征：體長150~300微米，像倒轉的草鞋，全身布滿纖毛

運動方式：依靠纖毛的擺動，在水中旋轉前進

主要食物：細菌和單細胞藻類。有凈化污水的作用。

生殖方式：細胞分裂

19.單細胞生物也能趨利避害，適應環(huán)境。草履蟲對食鹽、冰塊等有害刺激會作出逃避反應，對于肉汁等有利刺激會作出趨向反應，對光線刺激不敏感。

一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

二、教材和學生情況分析

（一）教材   教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

（二）學生情況   學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據(jù)實際教學情況作如下計劃。

 七年級生物上視頻教程目錄

第一單元　生物和生物圈 

第一章　認識生物

　　第一節(jié)　生物的特征

　　第二節(jié)　調查我們身邊的生物 

第二章　生物圈是所有生物的家

　　第一節(jié)　生物圈 

　　第二節(jié)　環(huán)境對生物的影響 

　　第三節(jié)　生物對環(huán)境的適應和影響 

　　第四節(jié)　生態(tài)系統(tǒng) 

　　　與生物學有關的職業(yè)　林業(yè)工人的新任務 

　　　科學技術社會　生物圈Ⅱ號 

第二單元　生物和細胞 

第一章　觀察細胞的結構

　　第一節(jié)　練習使用顯微鏡

　　　科學技術社會　從古老的光學顯微鏡到電子顯微鏡 

　　第二節(jié)　觀察植物細胞 

　　第三節(jié)　觀察動物細胞 

　　　科學家的故事　施萊登、施旺與細胞學說 

第二章　細胞的生活

　　第一節(jié)　細胞的生活需要物質和能量 

　　第二節(jié)　細胞核是遺傳信息庫 

　　　科學家的故事　他發(fā)現(xiàn)了細胞中神奇的物質核酸

　　第三節(jié)　細胞通過分裂產生新細胞

　　　科學技術社會　“脫韁之馬”癌細胞 

第三章　細胞怎樣產生物體

　　第一節(jié)　動物體的結構層次

　　第二節(jié)　植物體的結構層次 

　　第三節(jié)　只有一個細胞的生物體 

第四章　沒有細胞結構的微小生物病毒 

　　　科學技術社會　朊病毒、瘋牛病、克雅氏病 

第三單元　生物圈中的綠色植物 

第一章　生物圈中有哪些綠色植物

　　第一節(jié)　藻類、苔蘚和蕨類植物

　　第二節(jié)　種子植物 

　　　生物學與文學　寄予植物的情懷 

第二章　被子植物的一生

　　第一節(jié)　種子的萌發(fā)

　　　與生物學有關的職業(yè)　農業(yè)技術員和綠色證書 

　　第二節(jié)　植株的生長 

　　　科學技術社會　無土栽培 

　　第三節(jié)　開花和結果 

　　　與生物學有關的職業(yè)　大地的美容師園藝師 

第三章　綠色植物與生物圈的水循環(huán)

　　第一節(jié)　綠色植物的生活需要水

　　第二節(jié)　水分進入植物體內的途徑 

　　第三節(jié)　綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 

　　　科學技術社會　節(jié)水農業(yè) 

第四章　綠色植物是生物圈中有機物的制造者

　　第一節(jié)　綠色植物通過光合作用制造有機物

　　　科學技術社會　現(xiàn)代化溫室 

　　第二節(jié)　綠色植物對有機物的利用 

第五章　綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 

第六章　愛護植被，綠化祖國 

　　　科學技術社會　熱帶雨林地球的“肺

后記