小學作文教學是語文教學的重頭戲，但很多學生卻怕寫作文。究其原因，主要是學生不留心生活、不善于觀察、不會構思、不善表達所致。寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實。 經(jīng)過多年在作文教學方面的實踐總結，我覺得學生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導有很大的關系。
作文入門談一談自己的看法：
一、對學生作文的指導是學生作文入門的關鍵。
    作文指導就是學生在動筆寫作之前，老師采用恰當?shù)姆椒ㄟM行必要的指點和引導。這一步做得好就能激發(fā)學生寫作興趣，拓展學生思路，發(fā)揮學生智慧寫好作文，它直接關系到學生作文質量的高低。作文指導的內(nèi)容包括以下幾個方面：
    1、培養(yǎng)學生觀察能力，收集材料能力，引導學生觀察生活，教會學生觀察方法，逐步培養(yǎng)學生善于觀察生活的能力，讓學生養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，讓學生熟悉和體驗生活，這是解決寫作素材的問題。
    2、指導學生審題，讓學生弄清題目的要求和寫作范圍以及寫作重點，使學生作文不偏題。
    3、指導學生怎樣立意選材，讓學生弄明白作文要表達什么樣的主題或中心，進而讓他們在紛繁的生活中選取相對應的材料來進行寫作。
    4、指導學生如何組織材料，學生寫作的生活素材有了，可是在寫作時如何來安排這些素材呢？這就是給學生介紹寫作結構和寫作順序的問題了。
二、知道了如何指導學生作文入門，那么學生入門的方式有哪些呢？
1、自由式。學生根據(jù)作文題目及教師要求，摸索前進，想怎樣寫就怎樣寫，寫的次數(shù)多了，也可能慢慢悟出一些寫作的門道。
    2、照抄照搬式。學生根據(jù)老師的作文題目及要求，對號入座，抄寫范文，在操作中摸索別人的寫作方法。
    3、觀察式。學生根據(jù)一幅畫或幾幅畫的觀察進行作文，或指導學生親自觀察、體驗生活后進行作文。
    4、講評式。老師修改學生作文后，指出其優(yōu)缺點，然后讓學生改寫，時間長了學生作文就會有一些進步。
    總之，在作文教學中，要求學生先看后寫，先改后寫，先想后寫，先說后寫的原則，使學生從厭讀怕寫到喜讀愛寫，真正提高學生的寫作水平！