《變形計(jì)》是湖南衛(wèi)視重點(diǎn)研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，這檔節(jié)目結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，尋找熱點(diǎn)中的當(dāng)局人物，安排他們進(jìn)行互換人生體驗(yàn)，參與節(jié)目的雙方就在七天之中互換角色，體驗(yàn)對(duì)方的生活。這也是我每期必看的欄目。每次看后，我的心情都十分復(fù)雜，城里的孩子與山村的孩子互換身份，讓城里孩子去山村里體驗(yàn)?zāi)抢锏钠D苦，讓山村孩子來城里見識(shí)外面的世界，但這一節(jié)目也有很多的議論。 很多人都說這對(duì)城里孩子很好，可以讓他們?nèi)ド酱宄钥嗫梢藻憻捤麄儯�讓他們珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)感恩。但同樣互換生活，山村孩子去城里，出門坐飛機(jī)、打車，吃著各種山珍海味，是在享受生活。但僅僅有七天，他們還要回到自己的家鄉(xiāng)這一巨大的差距是令人接受不了的，是非常殘酷的。但我認(rèn)為，山村的孩子們長大了，努力學(xué)習(xí)了，遲早要走出大山面對(duì)外面精彩的世界，那時(shí)也同樣對(duì)于他們也是一種打擊，外面的社會(huì)也是殘酷的，何不現(xiàn)在就看到了外面的世界，這是他們無法面對(duì)與逃避的。所以我認(rèn)為這與正面宣傳等教育方式不同，通過活生生的環(huán)境、生活場(chǎng)景讓青少年身臨其境地覺悟一些理念、價(jià)值觀，將一些價(jià)值觀、世界觀慢慢地滲透到青少年的內(nèi)心，讓他們自己去體驗(yàn)、去感受，往往領(lǐng)會(huì)到的是從內(nèi)心自發(fā)起來的，會(huì)根深蒂固。