醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科，是醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心理行為問題，從理論上全面闡述心理社會(huì)因素在健康與疾病過程中的作用，為人們提供更為全面的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和健康觀。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生自身的心理素質(zhì)，更好的了解臨床上患者的心理狀態(tài)，搞好醫(yī)患關(guān)系有著重要作用，同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念，適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要有著十分重要的意義。
通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生將心理學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密相連的思維模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理診斷和治療等技術(shù)為臨床服務(wù)，從而真正作到醫(yī)學(xué)模式從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯��?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，進(jìn)一步改進(jìn)疾病的防治措施，提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)人類的身心健康。
    醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究心身相關(guān)規(guī)律的科學(xué)，在廣泛收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們以疾病發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、預(yù)防中的心理社會(huì)因素的“縱向” 線索和醫(yī)學(xué)臨床若干具體問題中的心理社會(huì)因素的“橫向” 線索這兩條框架主線，整合醫(yī)學(xué)心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從而提高了課程的系統(tǒng)性程度。在前5章“縱向”討論基本知識(shí)、基本理論和基本方法以后，接下來的“橫向”內(nèi)容大多既超越傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)門類的限制，同時(shí)又不脫離醫(yī)學(xué)臨床實(shí)際，即采用“以問題為中心”的課程結(jié)構(gòu)方式，包括臨床心身相關(guān)問題、疼痛心理、睡眠心理、手術(shù)心理，以及病人心理、康復(fù)心理和行為障礙等專題。根據(jù)教學(xué)大綱，本課程共包括如下知識(shí)模塊，按順序排列為：
（1）緒論，2學(xué)時(shí)；
（2）醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論與方法，2學(xué)時(shí)；
（3）心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，3學(xué)時(shí)；
（4）心理應(yīng)激（病因心理學(xué)），3學(xué)時(shí)；
（5）心理評(píng)估（診斷心理學(xué)），3學(xué)時(shí)；
（6）心理治療，5學(xué)時(shí)；
（7）心理健康（預(yù)防心理學(xué)），自學(xué)；
（8）臨床心身相關(guān)問題，2學(xué)時(shí)；
（9）異常心理與不良行為，2學(xué)時(shí)；
（10）臨床其它心身問題，1學(xué)時(shí)；
（11）病人心理與醫(yī)患關(guān)系，1學(xué)時(shí)；
（12）心理咨詢，自學(xué)。