《CAD技術基礎》是一門綜合性、實踐性很強的技術基礎課程，它綜合運用機械設計理論、計算機圖形學、工程力學、機械制造基礎知識等先修課程的知識和生產實踐經驗，培養(yǎng)學生開發(fā)和應用計算機輔助工程應用軟件和工具的能力，解決機械產品設計、加工和裝配的有關問題，要求學生掌握計算機輔助零件造型設計、工程圖生成、計算機輔助工藝規(guī)程設計、計算機輔助制造及制造過程管理所需的基本知識、基本技能和基本方法，使學生在CAD/CAM商用軟件應用和專用軟件開發(fā)方面得到訓練，為學生今后應用計算機輔助手段從事機械設計制造工作打下堅實的基礎。因此，本課程在機械類專業(yè)教學計劃中具有承前啟后、知識集成的重要作用，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、工程意識和綜合機械設計制造能力的重要課程。
CAD技術是一門多學科、綜合性應用的新技術，實踐性要求非常強。“機械CAD基礎”課程的實踐教學設計思想是，通過大量的實踐環(huán)節(jié)訓練，使學生能夠具有熟練掌握CAD技術及其軟件平臺，提高工程設計的能力。
采用“以CAD技術進行工程設計的整個過程為主線，以通過豐富多樣的工程圖樣及典型的三維機械零部件計算機輔助設計”為教學內容的實踐教學方式，是提高該課程實踐教學效果和質量的有效途徑。采取的具體措施如下：
1、課堂教學對CAD軟件的學習以主要功能為主，教師在課堂上結合教學內容，以典型，且較為簡單的實例對軟件的功能及其使用做必要的演示；而在實踐教學環(huán)節(jié)中，學生則需要通過上機繪制一定量的、圖線較為豐富的工程圖樣，理解和體會課堂教學內容，牢固掌握軟件功能的使用技巧，并在實踐中根據(jù)需要自主地學習軟件中所具有的、其他的次要功能。
2、加大CAD上機輔導力度，突出教師在實踐環(huán)節(jié)的作用，對于學生在上機過程中出現(xiàn)的共性和突出問題，教師及時給予集中輔導；對于個別的、少數(shù)學生上機練習中所存在的問題，教師除了個別輔導外，有時還作為組織者，鼓勵這些同學共同討論和交流，以達到共同促進的目的。
3、實踐教學中經常采用第二課堂的形式對學生進行不同層次的教育。對于學習好的學生，在其完成上機練習作業(yè)后，有意識地組織第二課堂活動，結合工程圖學、機械設計等課程的相關知識，以工程設計實例為內容，通過實踐，擴大學生的知識面，進一步提高這些學生以CAD技術為手段，綜合利用不同學科的理論解決工程實際問題的能力。
