今天給大家分享一套醫(yī)學(xué)課程，口腔頜面外科學(xué)，口腔頜面外科學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，是口腔醫(yī)學(xué)的重要組成部分。它是以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、頰、舌、咽等）、面部軟組織、頜面顱骨（上頜骨、下頜骨、顴骨等）、顳下頜關(guān)節(jié)、涎腺以及頸部某些疾病的預(yù)防和外科治療為主要內(nèi)容的學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握口腔頜面外科學(xué)理論知識的同時(shí)，掌握口腔頜面外科學(xué)的基本操作技能，為今后的臨床診療操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)《口腔頜面外科學(xué)》教學(xué)大綱課程體系結(jié)構(gòu)主要分為三個(gè)部分：理論課講授、實(shí)驗(yàn)與見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)。其中理論課程與實(shí)驗(yàn)、見習(xí)緊密結(jié)合，交叉進(jìn)行，學(xué)生的理論知識可以及時(shí)得到實(shí)踐，為學(xué)生知識的鞏固提供了有利的保證。無論是理論課程教學(xué)，還是實(shí)踐課程，我們都非常重視選擇合理的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法以及達(dá)到良好的教學(xué)效果。
首先在理論課程教學(xué)中，我們采用的教材為我院邱蔚六教授主編、張志愿教授為副主編的全國規(guī)劃教材，教材曾獲得國家高等醫(yī)學(xué)教學(xué)一等獎，上海市高等院校教材三等獎，教材內(nèi)容合理，符合我國口腔頜面外科的發(fā)展，并且由于我院教學(xué)資源極為豐富，教師可以通過各種病例、教具、模型、圖片盡可能地將書本上抽象的知識具體化、形象化，易于學(xué)生理解。
其次，我院非常重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論課與實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課緊密結(jié)合，交叉進(jìn)行，實(shí)踐時(shí)間與理論課程時(shí)間接近1：1，但是以往的教學(xué)見習(xí)，學(xué)生在臨床只能看老師示教，缺乏實(shí)踐的機(jī)會，而一旦臨床實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會有一個(gè)較長的不適應(yīng)時(shí)期，面對病人比較膽怯，針對這一情況，學(xué)院根據(jù)教學(xué)需要，建立了臨床前實(shí)訓(xùn)基地，添置了實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停鲈O(shè)了口腔頜面外科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程：切開縫合，阻生牙的拔除，膿腫切開引流等。學(xué)生總結(jié)、看手術(shù)錄像、模擬人操作、互相操作與臨床實(shí)地見習(xí)，加深學(xué)生對理論課知識的認(rèn)識。讓學(xué)生完成從理性到感性，再從感性到理性的提高。帶教教師做到課前復(fù)習(xí)，課后總結(jié)，操作示范后再逐個(gè)指導(dǎo)，直到每位同學(xué)都能掌握操作要點(diǎn)。
第三，高度重視臨床實(shí)習(xí)，依托口腔頜面外科的綜合實(shí)力，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在口腔頜面外科門診學(xué)生可以接觸初診、齒槽外科、小手術(shù)，掌握常見病、多發(fā)病的診治原則，初步了解疑難雜癥的診治；在口腔頜面外科病房，學(xué)生掌握了口外的基本技能，手術(shù)原則。我們在教學(xué)中始終重視學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)，臨床實(shí)習(xí)中安排主任教學(xué)查房，疑難病例討論，小講課，嚴(yán)格出入科考試制度。同時(shí)，介紹口腔頜面外科學(xué)的新技術(shù)、新知識、新設(shè)備儀器，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。
