為了更好地完成這門(mén)課的教學(xué)任務(wù)，工商管理教研室還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程小組，課程組長(zhǎng)為閱歷豐富并具有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師承擔(dān)。在課程組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，任課教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)，交流學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教材的選用方面，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱中該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求配選教材。歷年選用的教材均為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，或國(guó)家教材指導(dǎo)委員會(huì)推薦的系列規(guī)劃教材。

本課程特別關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高。例如，在課堂上，案例分析始終作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，由于每個(gè)案例都真實(shí)描繪了特定情景之下管理問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)身臨其境地去分析和解決各種管理問(wèn)題，他們的能力便在案例分析的過(guò)程中逐漸得以增強(qiáng)。又如，在戰(zhàn)略決策與經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬試驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)的商業(yè)案例，強(qiáng)化了他們的商業(yè)思維和面臨挑戰(zhàn)時(shí)的決策和分析能力。同時(shí)，也為今后就業(yè)和到企業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全程教學(xué)計(jì)劃中，還有走出校門(mén)直接參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排。如“四會(huì)金寶利橡膠鞋廠(chǎng)有限公司”、“東莞金洲齒輪機(jī)械有限公司”等多處校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地，都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好課堂。

本課程的目標(biāo)

 

1.理解戰(zhàn)略管理是企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下為實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)施跨職能決策的一門(mén)藝術(shù)與科學(xué)。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。

 

2.掌握本課程的體系、結(jié)構(gòu)及各章內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，知曉國(guó)內(nèi)外企業(yè)戰(zhàn)略管理的理論與最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。能運(yùn)用戰(zhàn)略管理的基本概念、基本原理和基本方法解決中國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略的一般性實(shí)際問(wèn)題。  

 

3.學(xué)生應(yīng)能做到“大處著眼，小處著手”。所謂“大處著眼”即：（1）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)將之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，系統(tǒng)性處理企業(yè)戰(zhàn)略管理的問(wèn)題，即能將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等職能戰(zhàn)略與總體戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析。（2）把企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度進(jìn)行概括、總結(jié)，提出初步的可操作性分析思路。（3）論證及規(guī)劃企業(yè)保持或強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的定位、變革等方案。所謂“小處著手”，其關(guān)鍵在于讓學(xué)生認(rèn)知戰(zhàn)略與每一位員工的行為是融合在一起的，“戰(zhàn)略就在你身邊”，戰(zhàn)略貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全過(guò)程，每個(gè)人都要有積極主動(dòng)的參與意識(shí)和行為。