一、課程目標: 學習人體解剖學的任務是讓醫(yī)學生理解和掌握人體各器官系統(tǒng)的正常形態(tài)結構特征、位置與毗鄰、生長發(fā)育規(guī)律及其功能意義，為學習其他基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程奠定堅實的形態(tài)學基礎。只有在掌握人體正常形態(tài)結構的基礎上，才能正確理解人體的生理和病理發(fā)展過程，正確判斷人體的正常與異常，鑒別生理與病理狀態(tài)，從而對疾病進行正確診斷和治療。

 

二、課程性質(zhì)與定位: 系統(tǒng)解剖學是按人體的器官功能系統(tǒng)（如運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等）闡述正常人體器官形態(tài)結構、相關功能及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。是基礎醫(yī)學科學中重要的學科之一，是醫(yī)學生的必修課。

 

三、專業(yè)/崗位要求及人才培養(yǎng)目標:為了適應我國高等醫(yī)學教育的發(fā)展和適應教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化與國際先進水平接軌的需要，按照國家的醫(yī)學教育精品戰(zhàn)略發(fā)展與建設的長遠規(guī)劃，本專業(yè)要求各級授課教師至少具有研究生學歷以上，高年資講師以上的教師才能教授理論課，并對各級教師進行各種教學技能的考核、競賽以提高各級老師的授課水平，同時定期派遣年輕教師赴國外學習先進的教學理念，為解剖學教學的不斷發(fā)展提高充足的后備力量。

 

四、課程設計思路:

 

1.教學內(nèi)容：

 

（1）緒論

 

（2）運動系統(tǒng)（骨學、關節(jié)學、肌學）

 

（3）內(nèi)臟學（總論、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、男女生殖系統(tǒng)、腹膜）

 

（4）脈管系統(tǒng)（心血管系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)）

 

（5）感覺器（總論、視器、前庭蝸器）

 

（6）神經(jīng)系統(tǒng)（總論、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的傳導通路、腦脊髓被膜血管

 

（7）內(nèi)分泌系統(tǒng)

 

2.教學方法與組織形式：

 

教學包括理論課和實驗課教學兩部分，共計108學時。理論課54學時，教師主要通過多媒體進行講授；實驗課54學時，以學生自己觀察為主，配合教師示教標本，總結和課堂討論，達到理論與實踐相結合，加深對系統(tǒng)解剖學理論內(nèi)容的理解和記憶。

 

五、與前后課程關系: 通過學習系統(tǒng)解剖學，為其他基礎醫(yī)學，比如組織胚胎學、生理學、病理學打下了良好的形態(tài)學基礎，醫(yī)學生只有理解和掌握人體各器官系統(tǒng)的正常形態(tài)結構特征、位置與毗鄰、生長發(fā)育規(guī)律及其功能意義后，在學習后續(xù)的組織胚胎學的過程中才能更好地理解不同器官的微細結構，發(fā)生發(fā)展規(guī)律；在學習生理學知識中更好地了解各器官的生理功能；在學習病理學中才能準確的判斷哪些是異常的結構；這些后續(xù)知識的學習都依靠一定的解剖學基礎知識作后盾。在更遠的將來，同學們學習臨床知識，例如診斷學、外科學等一系列知識都離不開解剖知識的積累。